摘要：对于学生来说，让他们主动去学习的关键因素就是兴趣。英语在初中的教学课程中也占据了很重要的位置，因此培养学生对于学习英语的兴趣就显得尤为重要，那么如何激发学生学习兴趣就成了初中英语老师必须要面对的一个难题。
关键词：初中英语；教学；激发兴趣
伴随着经济全球化的发展，以及我国综合国力的提高，英语在我国已经越来越普遍。在现阶段的初中英语教学中依然存在一些问题，这就导致了学生很难对英语的学习产生兴趣。因此初中教师要以培养学生兴趣为初衷，着力提高学生的英语学习能力，让学生在产生兴趣的同时主动学习英语。
一、现阶段初中英语教学中存在的问题
（一）教学方式不恰当
在初中英语教学的过程中，一些教师太过于依靠教材，平时运用的案例基本完全照搬教材，但是教材之外的知识和内容则缄口不言。这些教师在备课时哪怕认真看了教材，但是如果没有对教材知识的引申，依然不能取得很好的教学效果[1]。可想而知，如果教师在课堂上只是“照本宣科”，那么学生自然会觉得枯燥无趣。同时，教学手段单一，对课程的设计没有新意，不能借助一些教材之外的资源来丰富课堂，自然让学生感到沉闷无聊，所以很难让学生对本课程产生兴趣。
（二）教育观念不能与时俱进
在传统的教育理念中，教师是主体，他们会把知识强行灌输给学生，忽视了学生的自主性，因此学生对于知识和课堂内容只能被动地接受，长此以往，学生就会养成死记硬背的错误方法。比如在课堂上，有些教师会把大量的知识点写在黑板上，然后让学生抄在自己的笔记上，并且要求学生在一定的时间段之内把这些知识点记住。这样的教学不仅效率低下，而且会抑制学生的学习兴趣，同时学生的潜力也没有得到很好的挖掘。
（三）忽视对学生学习兴趣的培养
木村久说过，天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。让一个学生自主地去学习一门课程，最好的方法就是让他对这门课程产生强烈的兴趣。但是很多教师在教学的过程中，并不重视对学生学习兴趣的培养。课程难度的逐渐加大，再加上没有教师适当的引导，学生很容易对英语的学习失去兴趣，长时间的消极态度很容易导致成绩的下滑，学生会觉得英语的学习越来越困难，所以很难主动地去学习英语，长此以往就形成了一种恶性循环。由此可见，克服学习压力和困难最好的方法就是培养学生的学习兴趣，毕竟，爱好即获得知识的第一步。
二、培养学生学习兴趣的措施
（一）注重培养学生学习的自觉性，让学生愿意主动地学习英语
要让他们正确认识到学习英语对他们的未来和成长会有好处，他们自然就会主动地去学习英语。教师可以多给学生讲一些关于学习英语的励志故事。就拿马云来说，他在学校时成绩并不好，甚至可以说是很差，尤其是他的数学，在参加高考时只有1分，但是他对英语很感兴趣。为了学习英语，他清晨五点钟骑车45分钟到香格里拉酒店门口等着外国人，给他们免费做导游，只是为了练习口语。在三十多年前的当时，马云在杭州街头穿梭，为了学习英语花费了大量的时间和精力，所以造就了现在即使和外国人交流，马云依然可以侃侃而谈。英语一直是很重要的课程，不论是在什么时候都要认真的对待它。对于学生来说要充分认识到英语对于自身发展的重大意义，而对老师而言，要在学习之初就要让学生建立起学习英语的自觉性，主动地接受和被动的灌输，效果自然天差地别。
（二）增强学生学习英语的自信心，让学生对学好英语充满信心
自信心是支撑一个学生学习英语的中坚力量，是一个学生面对苦难的巨大动力和支撑。
首先教师不能因为学生成绩一时的不理想去责备学生，甚至忽视这个学生[2]。否则长此以往，学生自然会敬而远之，那么成绩自然无法得到提高。每一个学生都有每一个学生的优点，教师要以欣赏的态度看待每一个学生。同时要对学生适当的表扬和鼓励，尤其是一些在英语的学习上有困难的学生，及时地询问他们有什么难题和困惑，恰到好处地给他们提供一些帮助。教师也要给学生制定一些小目标。比如在第二单元中，教师可以先让学生掌握本堂的所要学习的字母顺序，并且能够准确发音以及书写，根据学生的完成情况给与一定的表扬。然后让学生理解并掌握本堂课的重点句式，当他们完成这些目标时给与他们一些奖励，这样不仅能够提高他们的自信心，还可以帮助他们更有效率的学习英语。对于教师来说，还要呵护他们的内心，热情地帮助他们树立学习英语的自信心，让他们在面对学习上的困难的时候充满力量，相信自己可以克服和战胜它。
（三）注重课堂氛围，营造轻松愉快的课堂气氛。
是否拥有轻松愉快的课堂气氛，学生是否可以积极主动地加入到课堂中，是这堂英语课是否成功的关键所在[3]。在英语的教学中，教师要激发学生对学习英语的智慧和能力，这就需要教师拥有良好的“课堂改造艺术”，将沉闷无聊的课堂改变成融洽和谐的氛围。这就要求教师在讲课时，不能一味的向学生强行灌输大量的知识点，也要丰富自己的教学手段，并且教师可以在课堂上设置情境。比如在第三单元的教学中，教师可以先让学生自己认真阅读本单元的教材内容，同时找出自己认为哪些内容是本单元的知识点，以及自己不理解的词汇和语法，之后可以让学生自主发言，分享自己找到的知识点，老师对学生找出的知识点进行补充之后，对学生进行分组，并且用本节课学到的内容，介绍自己的家庭成员，讨论过后可以挑选一些小组在讲台上展现他们的情境。相对于一味地向学生讲授自己的知识点，让学生自己发现知识点，参与到从课堂当中，同时在生动有趣的情境的帮助下，学生对于知识点的记忆会更加的牢固，课堂效率也会更高。
（四）教师要融入到学生中去，与学生建立良好的关系
作为一名教师的首要任务就是与学生建立良好的师生关系。首先，教师要主动地与学生交流，融洽师生关系。并且教师可以放下架子，刨除传统的尊师观念，主动的和学生友好相处，同时还要学会尊重学生，必要的时候还可以和学生进行一些情感交流，拉近师生间的距离。其次，要宽容的对待学生，如果学生犯错，教师要以平和的语气去教育学生，劝导学生，甚至可以以朋友的身份让学生能够意识到自己的错误，从而改正，这样不仅会让学生对教师产生好感，还能迅速拉近师生间的距离。例如，如果哪个学生偶尔一次没有完成任务或者作业没有很好的完成，教师最好不要在课堂上面对着全班同学去批评、斥责他，可以私下和这名同学好好沟通一下，耐心的询问他是否有什么困难或者问题，并且再给这个学生一次机会，让他可以改正自己的错误。但是，在改善师生关系的同时，也要恰到好处的把握“严”与“松”的距离，不能让学生觉得教师高不可攀，但是也万万不能让学生觉得教师“太好说话”，否则教师对学生也就失去了约束力。建立良好的师生关系，教师对待学生，要像对待自己的孩子一样，多关心，多表扬，而不能一味的责怪和冷漠。让学生在如沐春风的关怀中，轻松愉快的学习。
结束语：
综上所述，在初中英语教学中要让学生成为课堂的主体，激发学生学习英语的自觉性，同时还要注意树立学生的自信心，营造良好的课堂气氛不仅让学生产生学习的兴趣，还可以大大地提高学生的学习效率。经过了这样一系列的措施和问题的改进，初中教师不仅可以拉近师生之间的距离，改善师生关系，还能让学生对英语更加的热情，从而提高自己的英语成绩。
参考文献：
[1]苏德洪. 当前初中英语教学中存在的问题及解决对策[J]. 幸福生活指南, 2019, 000(011):1-1..
[2]邓琴. 怎样培养初中生学习英语的兴趣[J]. 幸福生活指南, 2019, 000(009):0155-0155.
[3]刘明光. 激发学生学习兴趣,提高初中英语教学效率[J]. 学周刊, 2019(26).