摘要：当前，英语已经成为人们生活中的一种语言形式，英语课程是基础教育的重要课题。阅读是中学英语课程的重要组成部分，阅读教育可以培养学生对英语知识的理解，激发学生对英语知识的兴趣和热情。本文分析了中学英语阅读课程的实际教育问题，并提出了相应的教育措施，为促进学生的全面发展奠定了基础。
关键词：初中时期;英语;阅读教学;分层教学;策略
引言
中学英语课程是中学阶段的重要语言工具，在学生中学学习和未来发展中发挥着重要作用。学习是学生的个性化过程，并且学生的学习状态受许多因素影响。学生的成长环境，心理状态和学习方法都是影响学生学习状态的重要因素，在很大程度上是学生学习的差异和教师教育的整体有效性的决定因素。在中学英语阅读教学中，不仅对学生学习语言知识提出了要求，而且对学生的语言思维能力也提出了具体要求。在新时期，为了提高中学教育的整体效率，促进新时期教育的全面转型，有必要进行分层教学，利用分层教学中的差异，实现整体教学理念，思考科学合理的教学。有策略的设计使中学英语阅读课程中的分层教学更加系统和有效。
一、现代中学英语阅读实践的缺乏
在中学英语阅读教育的传统教学方法中，教师通常会向学生简要解释课本的内容。经过反复练习后，老师再进行纠错。在实际教育中，教师不是针对个人学生的个性化需求，而是建立明确且有针对性的教育目标，实现教育理解并不能激发个人学生的兴趣和参与学习英语阅读的热情。即使从未在实际教育中停止阅读，学生的学习效果也不尽理想。这是中学英语阅读教学的关键问题，纯英语文章阅读教育是如此无聊和乏味，以至于难以激发学生的学习参与热情，也无法实现提高学生英语阅读能力的目标。
二、注重阅读英语教学任务的分层
课堂是教师的一种创造表现，而教师的学习范围和生活经验会影响创造的深度和广度。教学教师需要多层次的解释和多方面的理解，在教学过程中要注意学生的学习特点和学习现状。分层教学任务使不同级别的学生有可能学习到最有效的方法，以提高学生的学习效率和教师效能。在中学英语阅读课程中，教师可以根据学生的学习差异和英语阅读教育的内容，在英语课堂上进行分层教育。在老师的指导下，学生的英语阅读不再是一个凌乱的过程，而是一步一个脚印，学习目标明确。在分层教育环境的影响下，学生学习英语阅读的兴趣得到增强，学生的学习热情增强，大大提高了中学生英语阅读学习的综合实力。
三、学生层次的分层
通常，分层教育的第一步就是对学生进行分层，也是最重要的步骤，因此本课程需要全面考虑学生的英语基础知识，阅读能力，基础知识，阅读理解等许多因素，意味着必须针对不同水平的学生学习设计不同的教学方法。首先，教师需要明确学生分层的标准，而合理的标准将是衡量学生的最有效手段。由于教师的精力有限，因此层数太多而难以理解，通常分为三层：A，B和C层。分层时，必须确保分层的保密性。分层以确保落后的学生不会受到自尊的伤害。最后，教师需要为不同阶层设置一套标准。
四、作业内容的分层
在中学英语阅读教学中，英语阅读教育的有效性直接影响着学生学习英语知识的能力。完全依靠课堂活动进行的课堂发展使学生难以掌握英语阅读技能。在为学生分配课堂作业时，教师必须考虑每个学生的阅读和学习技能的差异，并安排课堂作业，以帮助不同级别的学生实现不同水平的阅读练习。在实际教育中，教师可以通过结合学生学习特征和教育内容之间的差异，将教育内容设计为不同层次。此外，英语能力较强的学生可以进行英语写作，阅读和其他形式的作业，巩固他们的英语知识基础，并有效地提高英语阅读能力。
教师需要为学生准备作业，然后将课堂内容纳入学生的功课中，新的课程改革对中学生的课外英语阅读提出了更严格的要求，并融合了学生的个人阅读技能。下课后为阅读作业做准备，并指导和评估学生的阅读水平。例如，对于英语阅读能力强的学生，老师可以让他们阅读英语报纸，杂志等，而英语水平一般的学生应该指导他们阅读同步阅读材料，但是对于较弱的学生，教师应通过阅读相对简单的教科书和材料来提高他们的阅读量，并为各个级别的学生准备课后作业，确保有效地提高他们的英语阅读能力。
结语
教育不是一个独立的，封闭的系统，它需要在教育领域的发展过程中进行灵活的创新，中学英语阅读教育是一个具有强烈的社会生活意识的教育模块，为了学习和探索社会生活中英语阅读教育的创新方向，其发展必须与社会生活联系起来。在中学英语阅读教育中，进行分层教育不仅取决于中学英语阅读教育的教学特点，还取决于学生学习的差异。分层教育的发展策略着眼于学生的学习差异，学生的个体差异可以看出英语教育的整体差异，而英语教育的整体效果则从减小学生的学习差异开始逐步变好。因此，提高中学英语阅读教育的有效性是进行分层教育的主要目的之一。
参考文献：
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