摘要：新冠病毒致使我们不能如期在校开学。停课不停教,开展线上教学成为大家关注的问题。疫情之下，道德与法治应该也必须成为线上教学的主要课程。作为道德与法治的老师，开展线上教学，发挥学科特点，要教会学生如何正确面对疫情，如何做好科学防控，更要厚植爱国主义信念，引导学生更有情怀、更有担当。
关键词：新冠肺炎疫情、道德与法治、线上教学、
因为新冠肺炎疫情,我们不能如期在校开学。停课不停教,开展线上教学成为大家关注的问题。道德与法治课程是体现国家意志的课程。“把疫情、把灾难当成教材，把我们应该做的、能够做的、通过努力能够做到的事情，做到最好、做到最佳，保持良好的、积极的心态，共同完成好这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育……”这段话触及了教育的本质和价值，切中了当下教育问题的痛点——那就是“只看分数不问成长”，把分数当做衡量学生的标准，忽略了孩子身心的全面发展、作为社会人的义务责任。
疫情下的道德与法治线上教学，以学习者为中心，需要每个学生的真实参与。线上教学时，通过预习新知，新课导入，问题设置，引发思考，示范学习，尝试体验，回归生活的程序引导学生发表看法，实践操练，促进成长。
一、自主预习新知
由于是线上教学，特殊时期学生学习的自主性、互助的意识却相当的薄弱，因此在这期间加强自主互助学习显得恰当而又必要。课前下发导学案，引导学生利用教材，网络资源，认真做好预习，为线上课程扫清了障碍，从而使课堂教学达到最优化。
二、新课导入，激发兴趣
疫情期间学生情绪复杂，加之本学科的网课大都排在上午最后一节，或者下午最后一节，这段时间学生的大脑处于疲劳状态。在这种情况下要想达到好的教学效果，抓住学生有效注意力，恰到好处的导入则是激发学生学习动机的最关键的一着。新课导入的方法是多种多样的，道德与法治线上教学中常用的几种：
1、材料显示法
在讲“开学第一课”线上课时，采用湖北疫情发展的最新材料，便于学生参与讨论，同时增强学生的感性认识。
2、歌曲导入法
在讲七年级下册《青春萌动》时，采用了歌曲《青春修炼手册》导入新课，不仅激发了学生学习的兴趣，而且学生还积极参与了歌词的分析与讨论，提高了多方位、多角度理解分析问题的能力。
3、视频资料导入法
在讲九年级下册《谋求互利共赢》时，采用新闻全球抗击新冠病毒的视频导入新课。疫情期间，学生有更多的时间收看新闻，利用熟知的新闻，引导孩子关注时政热点，让学生有话可说，更容易激发学习的兴趣。
三、利用网课进行心理疏导，学会调控自己的情绪
经历过新冠肺炎疫情、“停课不停学”网上授课后，一些心理问题也在中小学生群体普遍存在。家长反馈：“学校快开学吧，神兽要出笼。”“孩子不学习，就是玩游戏。
”“孩子脾气大，无法沟通。”“天天不按时起床，就躺着玩手机” ……学生抱怨：“妈妈总是逼着我学习”“我不愿意和他们生活在一起了，一天天唠叨” ……究其原因，学生与父母之间由于疫情期间，彼此情绪的变化，长期不规律的居家生活导致了亲子冲突矛盾激化。道德与法治七年级下册第二单元《做情绪的主人》结合疫情特殊时期的现状，帮助学生分析产生这些不良情绪的原因，网课上巧妙设计亲子活动，改善学生与家长的亲子关系，做到家校合力，帮助学生进行心理疏导。同时，利用微信群安排学生互诉不良情绪，学会调控自己的情绪，做情绪的主人。鼓励学生制作一些传递正能量的短视频帮助大家正确面对挫折和网络问题。道德与法治课程是落实立德树人的重要载体，帮助学生积累经验，锻炼品格，用生活化素材，厚植学生爱国情怀，坚定他们的理想信念，培养他们的奋斗精神，在生活中提升学生知行合一的能力和核心素养。
四、充分开发课程资源优势，精心设计主题活动，进行参与式学习
为了保障学生在特殊时期的自主学习效果，课前充分备课，设计好导学案及相关的微课。为了更好地发挥在线开放课程资源优势，课前搜索时政专题视频和时政点评上传至线上，学生要在课前观摩微课或者相关视频、阅读材料，完成思维导图。教师及时收集和整理学生的思维导图，确保每位学生提交的学习内容都能得到及时关注、反馈，使学生具有“存在感”。 对于学生的导学案进行分类归纳，形成新的知识网，在新课中进行展示，组织学生线上讨论，还要设计如何引导学生讨论这些问题，特别注意讨论的时间、方法和有效组织。此外，还需要准备好自己的观点，以便与同学进行交流与分享。线上教学的特殊性，师生无法面对面交流，活动无法在现实中开展。教学是教与学的互动，无论是线上还是线下教学，都应该是学生为主体，教师起辅助、点拨的作用。线上教学会受很多因素的影响，比如网络状况，周围环境等都会影响课堂教学，这些都增加了上课的难度，教师必须课前考虑这些因素，网络参差不齐，视频打开会出现卡顿，所以，提前以图片形式发放保存，为网课的教学提供了保障。
课堂连麦受网络因素的影响，也会占据很长的时间，而且参与的同学人数也很受限。可以采用学生用字母或者数字作为暗号儿打出来，对积极互动留言的学生及时给予鼓励，学生的参与度明显提高。
五、及时反馈、交流学生学习成果，提升和深化学习质量
线上学习学生反馈有局限，所以课后及时批改、反馈学生作业，提升和深化学习质量，也是在特殊时期要加以强调的重点之一。每次课后针对这节课的教学内容布置相关的作业，定期进行线上测试，这就意味着教师的工作量非常繁重，会在这方面花费很多时间和精力。道德与法治课程是以社会主义核心价值观为统领，贯穿价值观教育，从生活中来，又将回归于生活，要做到生活逻辑与知识逻辑相统一，将生活经验的教学线索暗含与每一课。线上教学一直在摸索中前行，时代在发展，随着科技的进步，教师传授知识的方式也在不断更新，没有最好，只有更好，在实践中不断总结经验。
参考文献：
[1]周作琳、曹守仁、贾昕.思想品德课有效的教学途径［J］.中学教育技术装备，2009（22）：76-76.
[2]张培娥.自主互助学习型课堂初探［J］.新校园：理论版,2011（11）：88-88.