摘要2020年初“新冠”期间“停课不停学”的线上教学微课的录制，无疑让我们这些天天守着三尺讲台的一线老师掌握了教学新技能。一堂十分钟的小小微课，带来了大大能量。宅在家中不能外出的孩子们除完成各项学习任务外，阅读有益的课外书籍，学会推荐好书显得尤为重要。
关键词：线上 微课 好书推荐 阅读 思辨能力 实践
一场突如其来的“新冠”使中小学生开学延期，“停课不停学”让老师、学生的教与学从学校教室、黑板、讲台转换至家中、线上。传统的学习、批改作业变成线上看网课、交作业。在布置线上课外阅读任务前，我录制了一堂短小精悍、内容丰富的《十万个为什么》（米·伊林）好书推荐课的微课，帮助学生梳理整本书籍脉络，培养学生阅读的思辨能力，以学习小组形式线上读书分享，网上组织好书推荐会。
我们以跟哈利波特学习阅读魔法贯穿整堂课，推荐一开始就牢牢抓住学生的注意力，一开口就语带神秘以哈利波特的身份邀请孩子们：室外已是春暖花开，因为新冠病毒，同学们在家闭门许久，一定很想外出旅行和探索吧！那跟着哈利波特一起去探索神秘之地吧！这个地方你随时可以出发前往，我们不用带水，不用戴口罩，甚至不用下楼，因为我们的目的地就是我们的屋子。再由班里两位同学在家里录制洗碗和看书视频，朗读书中生动有趣的句子，吸引学生的注意力：“你屋子里的每一件事物都是一个谜。它是用什么做的？怎样做的？”
看似平淡的事物引发了一个个为什么，你想知道怎么在屋内旅行吗？你想知道这些问题的答案吗？今天就让我们走进科普读物，去寻找答案吧！采用读名句的猜书名的方式引出推荐的书籍——《十万个为什么》（米·伊林）。以推荐此书为例，引导孩子们学会阅读科普读物。
具体分析推荐过程如下：
1.魔法一：看封面，找信息
请仔细阅读封面，你会获取哪些信息？我们可以从封面了解到：书名、作者和译者，出版社等等，这些信息都有助于我们更好的走进作品。
2.魔法二：聊作者，知信息
本书的作者，是苏联著名科普作家米·伊林，他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾观察研究蚂蚁，天空和星象。这一切，为他日后用文艺的手法，诗一般的意境，创作科普作品打下了基础。有人称他为“十万个为什么”的鼻祖。米·伊林的《十万个为什么》创作于1927年，两年后正式出版。80多年来，此书一直是广大青少年的良师益友。
3.魔法三：看目录，滤信息
这本书一直这样吸引读者，让我们看看它的目录，你从目录中发现了什么？目录是书中内容高度浓缩，这是一本“边走边写的书”，文中采用“屋内旅行记”的方式，选取六个“旅行站点”：水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题，而答案就藏在书本里。
4.魔法四：制计划，定目标
跟着米·伊林来一次屋内旅行记。估计一下，你大约分几天看完全书 ，每天看多久。借助我们学校的阅读记录本《书林漫步》制定阅读计划。
5.魔法五：聊经验，总方法
根据你的读书经验，总结阅读科普类书籍的方法。
（课件归纳出示表格：除了计划，我们还可以采用通读，标记号，猜读，摘抄，重读等)
6.魔法六：选内容，添乐趣
选感兴趣的内容读一读，增添阅读乐趣：“是谁发明瓷器的？”“有没有硬的液体？”“为什么水不会燃烧？”“为什么水能灭火？……一个个问题在米·伊林的讲述中娓娓动听，让我们读起来津津有味，他的内容仿佛施了魔法般点燃了我们的好奇与想象，让我们在延学漫长的等待中不至于迷茫。米·伊林到底给书里施了什么魔法呢？出示：米·伊林的“魔法”①他的书中有许多提问，提问式的写法，就叫设置悬念；设置悬念能使情节环环相扣，使文章生动有趣，吸引读者；②他热爱生活，有一颗敏感的心，善于观察、善于想象、善于探索，能发现平凡生活中的美好，这让他有许多好的素材；③他善于讲故事，能把许多不相干的事情联系在一起。小学生都喜欢神秘的魔法，用找文中米·伊林魔法的方法理清写作特点，作者写作特色，让难点换种有趣方式出现在孩子们面前，轻松而实用！
7.魔法七：会拓展，阔知识
出示老师推荐同类科普书籍：中国版《十万个为什么》、李四光《看看我们的地球》、高士其《灰尘的旅行》、贾兰坡《人类起源的演化过程》。由一位同学拍摄示范推荐好书视频。
8.魔法八：有作业，来实践
设置魔法作业超市，学生在作业超市中自主选择喜欢的作业在线下完成。运用学会的推荐方法，写读书笔记、用制作好书推荐海报、写阅读记录卡，拍段落朗读视频、拍好书推荐小视频，分享感兴趣的好书，举办线上好书推荐会。
当学生们的开学因疫情而延期，“停课不停学”特殊时期的线上学习，不仅是给学生，也给老师带来了全新的学习理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新。这是一种全新的充满未知的开放的线上学习平台，它不受时间，也不受空间的限制，实现了速度快，推广普及的特点，具有准确度高等信息传递效果。让居家的学生每一天都充实而有意义。这堂为闭门多日不能外出的孩于们准备的好书推荐课，意在以《十万个为什么》为例，引导孩子们学会选择好书，学会向同学、朋友推荐好书，引导学生读科普作品，培养学生思辨性阅读能力，增强语文素养。阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》能激发学生对科普读物的阅读兴趣。这堂好书推荐课微课，主要体现了以下几个方面的特点：
（一）线上课堂，引导阅读
教师是课堂的开发者，引导者，虽然只有短短十来分钟内容，整个过程却是老师以《十万个为什么》为例，从书名、书封面、作者、目录、方法、内容有兴趣章节，为孩子们做的一次示范，用清晰的步骤，简洁的话语，易操作的方法，让孩们在线上学会如何分享书籍，在老师教学视频的引导下，成为学习的主体，在线下进行演练。
（二）线上激趣，快乐阅读
从孩子们天天宅的屋子入手，找出问题，借用《十万个为什么》中几句引人入胜的原文，以看似平淡的事物不断提问，点燃孩子们的好奇心，一步一步走入《十万个为什么》，渐渐对阅读书本内容感兴趣。以米·伊林的“魔法”勾起孩子们的丰富想象，在寻找“魔法”过程中享受读书乐趣，快乐而新颖，让孩子们在漫长的延学等待中感到些许轻松。
（三）线下实践，比赛添趣
如果每天重复差不多的学习任务，生性活泼好动的小学生易疲劳厌倦。在这样的线上好书推荐会中，孩子们一起对话，宅在家学习也变得不那么孤独，也没有了烦恼。边玩边学中快乐而满足，通过推荐一本自己喜欢的书，进一步强化孩子们的读书意识。
线下作业，是课堂的延伸，也是课后的实践，我布置班级里八个学习小组，由组长（家长协助)召集本组成员，建好小组微信群，每个组员在家选好书，用学到的推荐方法，组内探讨、策划、练习推荐自己的书，再各自拍视频上传班级群。各小组自评、互评，师评，综合评出“最佳推荐个人”，“最佳推荐小组”，因为是比赛有竞争，学生非常重视这次的作业，人人积极参与，使出浑身解数尽情展示自己。上传的视频中，有的侃侃而谈四分多钟，有的自创动作、配表情生动形象，有的抓住精彩内容声情并茂朗读……连平时从不敢上讲台的，都在镜头前秀了自己的推荐，即使还有同学仅仅只有几句话，即使还有同学明显能看出他很紧张，可是，在一次的好书推荐会展示平台上，的确培养了他们的表现力，阅读变得更快乐！