摘要：基于网络学习模式下的计算机教学具有交互性强、信息量大等诸多特点，互联网技术的快速发展为创新计算机教学方法提供了新的契机，学校可以结合自身专业特点来对互联网上优秀的教学资源加以整合、利用，来进一步提高学生在计算机教学中的学习效率。
关键词：网络教学模式；计算机教学；优势
1网络教学模式下的计算机学习的优势
1.1教学方式多样化
在传统的计算机教学过程中，主要对学生面授计算机方面知识，以Word、Excel、PPT、计算机程序设计语言为主。然而随着网络技术快速发展，网络教学模式已经成为了一种新兴的教学模式，不再拘泥于科目的限制，而是综合性的整体资源，通过网络学生可以获取海量资源，拥有自主的学习空间和相对的学习平台。
1.2实用性强
在传统的计算机教学模式中，主要以计算机理论知识为主，在机房中进行计算机的理论知识的实践操作，综合来看实践时间较短，学生并不能真正的掌握计算机知识。而在网络教学的背景下，学生可以在日常学习之余，通过各种学习软件自主模拟上机操作，使学生的理论和实践基础都得到真正的提升。
1.3促进交流分享
网络平台具有自身的开放性特点，学生可以在平台上与固定的群体进行交流，通过寻找与自己兴趣爱好一致的人，分享自己的学习心得及其感悟，也能讨论某一重点问题，在讨论的过程中不同人群的思维进行碰，学生不断丰富自己的知识储备，有效扩展思维水平。
1.4突破空间的限制
传统的计算机教学，都是固定在一个地点（教室或实训室）进行学习，随着互联网技术和多媒体技术的发展，计算机网络教学突破了空间的限制，学习地点不再局限于教室或实训室，线上丰富的学习资源，可以提供给学生随时随地通过个人的计算机、手机等终端，进行计算机网络学习， 特别是今年新冠疫情期间，学生的学习停学不停课，计算机网络教学发挥了极大的作用。
2网络教学模式下计算机教学方法
2.1利用网络系统辅助教学
可利用网络系统辅助课程教学，高效讲解部分理解难度较大的计算机知识，提高教学过程的交互性与操作性，同时依托网络系统提高网络化计算机教学层次，促使学生学会深入研究、探索知识，拓展逻辑能力、思维能力。利用网络系统辅助教学时，应重视合理衔接理论及实际操作，适当增加实践操作比例，确保教师可以利用网络系统高效组织教学活动，在师生交互中边讲边练。为保证网络系统可以有效辅助 教学，应根据教学目标架构网络系统。例如，可采用基于Windows桌面、Web服务器、CLR通用语言的NET平台，系统可采用B/S与C/S工作模式、VPN访问方式，方便学生随时进入教学系统，同时屏蔽非授权用户或网络接入，确保网络系统运行安全。
可在网络系统中设置课程学习、练习测试、在线答疑等前台功能，同时设计用户、课件、试题库、论坛管理等后台功能，提高系统的导航能力，方便学生浏览教学内容，同时利用系统为学生详细演示计算机操作过程。例如，可先利用Flash制作Word操作应用动画，包括符号、格式、段落、字体、插入、查找、颜色设置等操作方法，或制作Excel表格动态操作动画，并将动画上传到网络系统中，学生可在观看案例时动手操作，尽快熟悉与掌握Word、Excel操作技能。
2.2讨论式教学模式
讨论式计算机教学模式也是基于网络教学模式而成的一种创新教学手段，该种计算机教学模式实践中强调教师不宜过多参与进去，教师结合教学内容提出一个具体问题后组织学生自由发言进行讨论，可以结合问题实际情况来合理选用同步讨论或异步讨论。讨论式计算机教学模式中的同步讨论就是教师提出具体问题使学生在线讨论，教师可以结合学生的实际情况来组织成小组讨论与个人讨论，然后通过网络来对学生的发言进行分析与引导，在学生结束讨论后教师要对讨论过程与讨论结果进行总结与评价，要及时发现一些学生的不当发言并以其可以接受的方式进行教学，确保每一个学生对于一些不存在任何客观争论的话题与环节达成高度一致。异步讨论是由教师结合教学内容来设计出一个可以引发学生进行争论的问题，然后建立一个学生可以自主选择加入的讨论组来围绕具体问题进行分析，教师可以邀请专家来帮助学生更加深入地理解与分析问题，加深每一个学生对该类知识的掌握与了解。针对一些具有深度的学科问题，教师应该针对其合理设置一个讨论期限，教师不仅要通过网络来及时掌握与了解每一个学生对该具体问题的研究动态，同时也要对每个学生最后的发言与评论做出最客观、公平的总结与评价，所以在讨论式计算机教学模式中教师主要扮演着组织者与引导者的角色。
2.3探索式教学模式
基于网络教学模式下的探索式计算机教学模式，其十分强调在教学实践中教师要尊重学生的自主性与探究性，教师在整个教学活动中主要扮演引导者的重要角色。探索式计算机教学中教师要结合教学内容确定研究课题，然后将学生合理组织后要求其围绕这一课题展开研究，这样不仅可以帮助学生及时掌握教师讲授的一些计算机知识，同时也可以在研究中及时发现新的知识与问题，充分掌握如何利用自身知识体系去解决一些现实生活问题的能力。
2.4“翻转课堂”的应用
“翻转课堂”，就是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，教师课下利用信息技术手段录制微视频、课件等资源上传至网络学习平台，学生在课下完成自主学习，他们可以看教学视频、教学资源等；而课堂上，教师不再占用课堂内的宝贵时间来给学生讲授新课，而是用来师生面对面的交流和完成练习作业，从而获得更深层次的理解。
3结语
新时代的发展背景下，教学趋向计算机网络是势在必行，因此作为网络教师也应该大力深化改革，快速提升网络模式下的教学质量，从整体上全面改革，使网络化教学的观点深入人心，促进计算机网络教学质量快速提升，不断整合教学资源，培养现代化的计算机人才。
参考文献
[1]信息化背景下计算机教育的改革与创新[J].李兵.产业与科技论坛.2019(11)
[2]基于网络教学模式的计算机教育改革方案探索[J].夏珺.农家参谋.2020(11)