摘要：“二孩时代”的到来使二孩家庭的教育问题成为社会关注的焦点。新形势下的家庭教育给家长提出了更高的要求，采取有效的二孩家庭教育策略对孩子社会性的发展以及性格的塑造都有重要意义。本文探讨了二孩家庭教育的背景、探讨之意义、当前之状况，从而提出注重品德教育、促进情感交流、平衡情感及经济投入、营造良好的教育环境几点二孩家庭教育策略，为建立科学、有效、系统的二孩家庭教育体系奠定基础。
关键词：二孩家庭;?家庭教育;?有效策略;
随着国家“二孩”政策的全面开放，当前二孩家庭的家庭教育正面临严峻的考验。当前的二孩家庭正处在计划生育后的过渡阶段，采取科学合理的家庭教育策略对孩子的身心发展、性格塑造以及社会性发展都有重要作用。因此，二孩时代需要二孩家庭的教育策略进行更新换代，下文通过对二孩家庭教育的背景、意义以及存在问题的分析对教育策略进行着重阐述。
一、探讨二孩家庭教育之背景
自我国开始实行计划生育政策起，我国的生育政策经历了基本稳定的几十年。在这几十年中，人口增长幅度得到控制，我国的经济得到飞速增长，但是由于经济的发展，出生率走低，我国的老龄化、出生性别比失调等现象越来越严重。根据我国生育情况的变化，党的十八届五中全会决定全面实施“一对夫妇可生育两个孩子”的政策，我国的二孩政策得到全面开放。
同时，我国的家庭教育理念也随着历史发展而不断变化，在传统的教育理念中家长更加注重权威的树立。现代的家庭教育理念更期望在平等的关系中发展爱的教育、品质的培养等。在全面开放“二孩”政策的关键期，频频出现的“大孩”极其反感“二孩”的出生的新闻，这说明了在传统与现代教育方式理念的碰撞中，二孩的家庭中教育方式的运用也存在探讨的必要性。
二、探究二孩家庭教育之意义
1. 有利于孩子社会性发展。
在独生子女的时代，孩子享受着家长对其独有的关爱，对于孩子社会性的发展十分不利，“二孩时代”的到来使这种情况得到逆转。在二孩家庭中，孩子得到的关注和关爱相对分散，使家庭教育回归理性。另外，二孩家庭中两个孩子的互动使孩子的社会性得到发展，“大孩”在关爱“二孩”的过程中学会了承担和责任，“二孩”在与“大孩”的交往中学会了尊重和关爱。在两个孩子的互相合作、帮助、学习中形成了良性竞争，为孩子的社会性发展提供了环境条件。
2. 有利于孩子的性格塑造。
二孩家庭对孩子发展最大的优势就是提供了一个同伴，在两个孩子的交往中，促进了善于合作、善良、分享等性格的形成。孩子之间的年龄差异往往不足够引起代沟的形成，这就促使两个孩子能够以相对平等的地位评价相互的行为，并将该标准应用于对自己行为的评价中，促使孩子谦逊、善于自我反思性格的形成。除此之外，由于“二孩”的出现，家长的期望也得到了分散。在许多独生子女家庭，常常寄托给孩子过多的希望，使孩子的天性扭曲，对孩子的身心发展产生了消极影响。“二孩时代”减少了独生子女承担过高的期望，对孩子性格的自由发展有积极作用。
三、当前二孩家庭教育之状况
1. 缺乏必要沟通。
在快速的工作节奏下，父母与孩子独处的时间越来越少，家长与孩子之间往往得不到有效的沟通，这在一定程度上导致了亲子之间产生隔阂。在二孩家庭，部分家长忽视与“大孩”进行深入透彻的沟通，比如“大孩”对“二孩”的态度以及“大孩”在“二孩”出生后的心态等。长期的缺乏沟通会导致“大孩”对“二孩”产生反感心理，从而影响“大孩”积极人格的塑造，容易使其朝着自私、消极的方面发展。只有深入地了解了孩子内心的想法，才能对症下药，及时消除孩子内心的顾虑，形成和谐友好的亲子关系。
2. 教育方式不当。
在传统的教育理念中，暴力教育法深深禁锢了一些家长的思想，这些家长往往通过暴力树立起自己的权威，从而在由此产生的由高至低的层级中进行教育。在当前的研究结果中，暴力教育方式不仅很难起到实际的教育作用，还会对孩子的内心产生深深的伤害。比如，暴力教育会使孩子产生自卑的心理，或是由此产生暴力倾向，用暴力解决问题，从长时间来看，还会对孩子处事方式、思维方式产生深刻影响，使孩子的思维受到禁锢。
四、二孩家庭教育之有效策略
1. 促进情感交流。
父母与孩子之间沟通的欠缺往往是导致孩子消极人格形成的重要原因。针对“大孩”在“二孩”出生后产生的焦虑心理，父母需要及时洞悉孩子的心理变化，让孩子明白“二孩”的到来不会让他得到的爱减半，反而会得到父母以及弟弟或妹妹更多的爱。生活中父母要经常与孩子进行沟通，及时关注孩子的内心想法，给予孩子方方面面的爱和关心，打消孩子的顾虑。在“二孩时代”中家庭关系也呈现了新的面貌，父母要正确处理好各种家庭关系和矛盾的产生，促进和谐、美满、幸福的家庭构建。
在家庭教育中，亲子之间的沟通是最为重要的环节，掌握正确的沟通方式往往能够事半功倍，因此，父母在沟通中要尽量做到以下几点：第一，沟通地位的平等性，在传统的教育方式中总是形成一种高低层级的结构，使孩子无法放松地打开心灵。
2. 平衡情感、经济等方面投入。
在二孩家庭尤其容易出现的一种现象就是家长对两个孩子的投入不均或是孩子认为家长的投入不均。在“二孩”到来前，“大孩”是家庭的中心，享受着家长所有的爱和关心。然而在“二孩”到来后，一些“大孩”的心理会变得尤为脆弱和敏感，即便家长必要性地分心给“二孩”，也会使敏感的“大孩”感到冷落和不安，一些相对极端的孩子就会将这种情绪归咎于“二孩”的出生。因此，在二孩家庭教育问题中，解决好“大孩”的教育问题是关键环节。
五、结语
综上所述，在“二孩”政策全面放开以及新型教育方式逐渐发展的背景下，二孩家庭教育策略问题成为本文探讨的对象。通过分析二孩家庭科学、合理的教育策略对孩子社会性的发展，以及性格塑造的重要意义后，紧接着探讨了二孩家庭教育当前存在的问题，并针对性地提出了相应的对策，为我国二孩家庭教育策略的改革和更新提供了理论基础。
参考文献
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