【要点】 2020年以来疫情肆虐，面对无法按时开学的现实，教育部提出了“停课不停学”的新举措。嘉祥外国语学校成华校区自2020年2月17日起，在国家教育倡导的“停课不停学”“停课不停教”的基础上大力坚守“教育，德育先行”的理念，不断推进和深化战“疫”心育特色课程建设，开始了线上线下心育课程双管齐下、年级组、班主任、学科老师、家长、学生无缝衔接交叉管理的操作模式。
一、“立德树人+五育并举”，明确课程开发价值追求
心育工作在特殊时期担负着特殊的育人工作，在新的挑战面前，我校心育工作“立德树人”“五育并举”的教育形式发生了变化，但价值追求始终没有改变。
德：德者成仁，立己立人。爱国主义教育，树立家国情怀，做文明、守规的执行者，做好防控疫情的宣传者；生命教育，尊重自然、敬畏自然，树立高尚的人生观价值观。
智：仁者见仁，智者见智。批判性思维教育，疫情防控特殊时期，引导学生善问和探究，能够独立思考，理性客观；防疫专题知识学习，正确认识新冠病毒，树立科学求真的意识。
体：强健体魄，文明精神。关注同学们的心理健康，缓解焦虑心理，倡导学生们在疫情期间静心学习生活，乐观面对困难；身体健康教育，强健体魄预防疾病，使学生形成身体健康，人格健全的完整的社会人。
美：芝兰玉树，美德流光。传统文化教育，弘扬中华传统美德，对学生进行礼仪教育。乐于奉献，争当有责任有担当的小公民。。
劳：苦其心志，劳其筋骨。学习劳动基本技能的过程中，培养审美情趣、动手能力、劳动意识。
二、“综合性+层级化+灵活性+学生发展”，凸显课程开发核心原则
综合性全面发展原则。从疫情时期家国情怀渗透、公民素养培养、科学战“疫”、公民素养培养、感恩活动、劳动美育等方面，选择相应主题进行系列活动设计。每一个子活动，教育目标都具有很强的综合性，心育、生活、文化知识的学习、未来社会人所需要的心理素质、能力等等。
年段目标层级化原则。根据不同年龄段学生的认知及心理特点设计相应的主题活动，实现该年龄段学生应达成的心育目标。
组织实施灵活性原则。在全校系统性心育课程基础上，各班充分了解学情，根据班级学生和家庭的实际情况设计更有针对性的主题活动灵活补充。
课程开发始终坚持“学生发展”为中心，面向全体、多角度、全方位地促进学生心理健康发展。
三、“连贯性+系统性+全方位”心育活动，建构战“疫”心育内容体系
战“疫”心育课程内容体系分为：学科性心育教育活动、活动性心育教育活动以及隐形心育活动系列三个大板块，其中又分为8个小项目。
以小学低段为例，如下表
类别 项目 活动内容
一、学科性心育教育活动 1、家国情怀课 《开学第一课》
《逆行者》
《使命的力量》
《妈妈要去打怪兽》
2、科学战“疫”课 《什么是新冠病毒1》
《什么是新冠病毒2》
《感染了病毒会怎样？》
《病毒怕怕，我不怕怕》
《病毒从哪儿来》
《听听动物的心声吧》
《病毒被打败了吗？》
《我们可以做什么1》
《我们可以做什么2》
《有时我有点害怕》
《乐观面对困难》
《学会自立》
《学会合作》
《我能控制情绪》
3、公民素养课 《帮助他人快乐自己》
《学会为他人着想》
《学习雷锋》
《我也会照顾你》
《观赏之礼》
《仪表礼仪》
《集会礼仪》
《家庭礼仪—尊重长辈》
《家庭礼仪—做客待客》
《家庭礼仪—善待兄弟姐妹》
二、活动性心育教育活动 1、感恩活动课 公益歌曲录制《手牵手》
《献给特别的她》
《爱的教育》
《感恩于心，与爱同行》
《爸爸妈妈辛苦了》
《我也会照顾你》
亲子关系《朱家故事》
2、劳动美育课 《关于“冰淇淋”我有话说》
《谁喜欢吃披萨》
《酸菜土豆泥》
《十分钟早餐》
《奥尔良烤翅》
《煎鸡蛋》
《当美食遇上诗歌》
三、隐形心育活动系列 1、个人才艺秀 《魔术表演》
《歌曲表演》
《嘉童故事小主播》
《嘉童好书推荐》
2、荣誉时刻 嘉成优秀学员评选
3、传统文化 《假如国宝会说话》系列
《二十四节气——惊蛰》
《二十四节气——春分》立蛋活动
《二十四节气——清明》学做清明糕
四、“线上心育活动+线下组织实施”，探索战“疫”心育实施路径
1.充分推行自上而下以德育处牵头设计，具体活动由年级组设计并组织实施的扁平化管理。
2.发挥班主任核心引领作用，全面把控班级风向。
3.立足网络平台，推进学科心育工作的全面渗透。
4.开展家长课堂，发展家校共育，指导家长成为心育工作的参与者和受益者。
5.组织创建疫情线上班委团队，发挥同伴影响力，让个别优秀变为集体优秀。
五、“建章立制+培训+激励等”，涵育心育课程师资队伍
1.成立在线心育主题活动课领导小组，建章立制，有效推进。统一规划、统一部署、统一实施，做到制度落实、组织落实、内容落实。发挥工会、学生会在心育建设中的作用。?
2.培训工作常态化，工作落实序列化。抓好全员培训工作，立足骨干培训工作，重视中、青年骨干教师培训。通过网络培训、自主学习等多种途径，采用理论辅导、专题讨论、案例研究等多种方法，突出培训的研究性、主动性、创造性，切实提高培训的针对性和实效性。
3.建设在线心育主题活动课的激励机制。完善在线心育主题活动课开展过程中先进工作者的评选表彰和科研成果的评选表彰机制，提高教师参与的积极性。