“师者，传道、授业、解惑也”，作为教师，尤其是政治教师，我认为不仅要教书育人，还要以德为首，率先垂范，以更高的标准严格要求自己的一言一行。我校举办的为期四天的暑期教师培训让我收获颇丰，尤其是胡秀珍老师《加强师德修养，争做“四有”好老师》的讲座使我深受启发。作为老师，我们要把师爱送到教育教学工作中的各个角落。爱”是高尚师德的核心本质，是一个教师的灵魂，是教师人格的具体体现。在教育教学活动中，坚持一个“爱”字，会收到良好的教育效果。 教师的人格魅力来源于善良和慈爱，在平等的基础上善待每个学生。正如现代教育家夏沔尊先生说的：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”一个心里有“爱”的教师，会源源不断地把“爱”浸透在各种教育教学活动中，我们常说“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，其深层次的核心内容就是“爱”，有“爱”才可能有“一切”。
爱，是师德的核心与本质。作为一名老师，不能缺少爱，如果连你的学生、你的工作都不热爱，那就不可能成为一名真正的好老师。只有爱，才能让你在课前下功夫去学习前辈、查找资料，为课上的45分钟做好充分的准备；只有爱，才能让你把每一个学生的一点点小小的变化记在心头，让你为怎样促进他们更好地健康发展而凝思；只有爱，才能让你不计较他们的莽撞与无礼，而是为如何引导他们走上正确的轨道而忧心......如此这些，不都是因为教师所具有的满腔的爱吗？
尊重，是师德的具体表现，也是教师魅力的又一展现途径。尊重学生，就是把学生做为平等的交流对象来对待，打破传统的老师权威，学生被动接受的状态。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”激发学生的学生兴趣是尊重；在日常交往中，对学生使用“请、谢谢、对不起”等礼貌用语是尊重；当学生出现思想波动、成绩下滑甚至是养成不良习惯、出现打架斗殴等行为时，老师的不鄙视、不抛弃、不放弃也是尊重......生活处处有尊重，这样的例子不胜枚举，关键是要我们教师有一颗尊重的心。
以身作则，是师德的更高要求，是教师通过人格影响人格魅力的具体体现。俄国的车尔尼雪夫斯基说过：“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。”学高为师，德高为范。想要用你的教育来真正影响学生必须要赢得学生的信服。试想上课铃响后你才抱着书本姗姗来迟，你怎么要求你的学生每天准时到校不迟到？当你的手机在课堂上响起时，你怎么要求学生学习期间不准带手机？当参加集体活动时，你把手机游戏玩的不亦乐乎，你又怎么能要求学生要有集体荣誉感呢？......教育源于生活，生活中的每一个细节都体现着教师的教育。
情感激励着行动，我决心在教学实践中重点做到以下几点：
1.对于生活有困难的学生，给予精神鼓励和物质帮助。让他们感受到关心，体会到集体的温暖，把精力尽可能多的投入到学习中来。
2.对于犯错误受处分的学生，坚持以理服人，使学生真正认识错误并加以改正。我注意防止他们自暴自弃，并发现其闪光点，激发其自信心。
3.建立小组互助，激发学习兴趣。
同龄人之间的影响也是极为重要的，大部分孩子的效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力，逐渐喜欢学习。这种榜样的力量有时甚至比说教、打骂更有功效。建立互助学习小组，有难互助，让学生学会自主学习，感受合作学习的乐趣，师学生学会交流，让其在和谐轻松的氛围中不断进步。
经过此次培训，加深了我对教师师德的理解，同时也使我对如何在教学实践中解决实际问题有了更加清晰的认识。我会在实践中不断反思，不断摸索与尝试，将理论与实践相结合，相信有专家们的科学理论和丰富的实践经验作为指导，我将不断提高自己的教育教学水平。
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