【摘要】班主任作为一个班级的管理人员，除了监督和督促学生们完成基本的学习任务之外，还需要管理学生们的的思想方面，健康问题还有生活实践，班主任也是初中学校和家长们进行交流和沟通的枢纽。对于学生们来说，班主任能够促进学生们的全面性发展和健康成长，给社会不断的培育“有能力、有思想、有水平、有知识、有品质”的优秀人才。本文就将从初中阶段的班主任管理工作如何有效的开展为主要内容进行探究和分析。
【关键字】初中阶段；班主任；管理工作；技巧
【正文】随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对于初中时期的教育也一直都在进行着完善和修改。在初中阶段的学生正处于青春期阶段，而且还没有足够的成熟。这个时期最大的特点就是学生们既拥有基本的生活常识和生活的经验，另一个方面这些学生们还刚刚开始接触到社会中，有这份非常浓厚的好奇心和求知欲，而且学生们也没有较成熟的自我控制能力。所以，初中班主任们占有着非常重要的地位，班主任需要有效的去管理班中的学生的行为和规范，还需要提升他们的自我管理观念是非常重要的管理任务和管理目标。初中阶段的班主任如何来引领学生们来积极自主的去学习，来形成正确的思想意识，保证学生们的健康发展，笔者认为有以下几个方法可以借鉴。
一、平等地看待每每一名学生 拉近与学生的距离
对于初中阶段的学生来说，班主任应该把自己看作老师、好朋友、家长的角色。班主任要对于每名学生都开展有效的管理工作，而开展管理工作的标准就是“仁爱”。只有班主任用平等的、真心的关照和爱护，才能够拉近和学生们之间的距离，走进学生们的内部世界，并且认识并了解学生们的真实感受和思维，来不断的获得学生们的信任。但是在当前的初中教学过程中，班主任们一般采取的管理方法是比较生硬的模式，在学生们的时间方面、学习知识、学习方法、学习成绩都严格的来控制和管控，这样的管理模式大大的加大了学生们的学习压力，也和班主任产生了距离感，还使得学生们的对于学习会产生逆反、反抗的心理。而且还有一些班主任只是看重学生们的学习成绩，对于那些成绩不好的学生还会用异样的眼光和严厉的批评，或者放弃不管不顾，这样使得学生们对于学习就失去了兴趣和热情。
因此，班主任一定要和学生们多交谈，对待任何不同的学习水平的学生都需要使用同等的关照和关爱，不要给任何一个学生有特别的待遇。而且，班主任还需要放低自己的身份，当学生们在自己的实际生活和学习方面出现问题的时候，班主任需要用学生的角度和思维来看待问题。班主任在和学生们在交流和沟通的时候一定要注意自己的态度，不要太过于苛刻，不要让学生们产生对自己的恐惧。但是也不能过于软弱，让学生们敢不服班主任的管理。班主任需要像好朋友和家里家长一样，对学生们进行侧方的思想引导。只有这样的平等和关爱，才能够促进学生们不断地拉近与自己的距离，让学生们信任自己，认可自己的管理，配合自己的管理工作。
二、班主任要多鼓励和夸赞学生们 提升学生们的自信心
对于初中阶段的学生们学习过程来说，学生们的积极性比较差。如果班主任长时间一味的去否认和批评学生们，那只会打压学生们的学习热情和学习积极性，因此，对于班主任管理工作来说，班主任最重要的工作就是要建立学生们的自信度。班主任也要了解和熟悉学生们的个性和特点是非常重要的。对于初中阶段的学生们来说，每名学生都是各有各的特点，各有各的长处，每名学生都是不一样的都具有独特性。班主任要认识到学生的优点和长处。对于那些成绩好的学生，班主任可以夸赞学生们的努力和认认真真，对于那些成绩不好的学生，班主任也需要找到他们的优点，也许有的学生比较善于思考，有的学生比较善于书写，有的学生思维比较灵活，有的学生组织和领导水平比较高，有的学生喜欢帮助别人。
班主任需要认真的了解学生们，找到每个学生的特长和优点，去夸赞他们的优点，鼓励他们去发展自己的优势，重新建立学生们的学习自信心。
这就要求，班主任不要用传统的教学观念来开展管理工作。不要因为自己的“成绩论英雄”观念而影响学生们，班主任而是要积极的组织学生，细心的观察学生们的特点和优势的方面。在举行每周的班会活动的时候，班主任可以有效果的组织学生们来开展一周的学生评选活动，评选活动主要是去赞赏学生们。而且在进行评选的过程中，班主任需要制定正确的评选标准。如“哪位学生乐于帮助别人可以加分？”、“哪位学生在学校的运动会中给班级里取得了了荣誉？”、“哪位学生是积极的和家长和老师进行沟通和交流的？”通过这样多形式、多层面的评价标准来进行学生们的评选活动。班主任们通过这样的小事情，来脱离成绩论英雄的禁锢，让学生们在鼓励和夸赞的时候能够提升学生们的学习自信心，帮助学生们塑造正确的学习品质和习惯以及学习观念。这样班主任的管理工作才能够更加的有效，班主任的管理工作才能够更加的让学生们认可。
三、班主任要用集体的观念来管理学生
对于班主任的管理工作来说，班主任不能只单看学生们的个体，班主任还需要认识到学生们是在学校的集体生活中，每一名学生都在这样的集体中。初中阶段的学生们既需要发展自己的个性，还需要注重集体的荣誉，有集体的观念。但是班主任在管理的过程中，还需要注重到班集体的管理工作。要成为学生和班集体的连接者。这样每名学生在来日走入社会，加入社会，融进社会，不论是什么样的职业和工作，都需要进入到某一个集体生活中。在这种情况之下，学生们应该学会怎么样在竞争中又参与到集体活动中，整合集体的力量。这样班主任就需要在初中阶段管理工作中，提升学生们的集体观念和意识。
在集体的生活当中，竞争环节是没办法缺少的，班主任需要去正确的领导学生们去认识竞争的本质和内涵。在学生们生活在集体中，就需要进行比较和竞争，只有通过竞争才能够不断的促进学生们进步和发展。但是在竞争的过程中，学生们还需要相互的学习，也要用集体的观念来思考问题。班主任需要引领学生们放长远自己的学习目标到更大的平台，要让学生们认识到学习是没有头的。与此同时，班主任在进行管理工作的时候还需要以集体为核心，班主任可以给学生们的成绩和学习的小组来参与集体活动，集体制定手抄报、集体表演情景剧都可以，让学生们既能够通过小组对决提升自己的竞争意识，还能够通过小组合作来不断的提升学生们的集体荣誉感，促进学生们共同进步，共同发展，互相帮助。
四、班主任还需要制定合理的班级规定和规则
在班主任开展班级管理工作的时候，因为班集体里面的学生们比较多。班主任要想提升班集体的管理效率，班主任还可以制定出正确的、合理的班级管理规则来开展学生们的管理工作，来不断的规范学生们的行为规则。班主任可以依据学生的特点和实际情况来进行规则的、细致的班级规定。班主任在进行管理的工作中，老师需要通过班级规定来进行学生的奖励和惩罚措施。让学生们在班主任的管理工作中不断的提升自己的能力，提升班集体的管理效率。
【结束语】综上所述，作为初中阶段的班主任来说，班主任需要承担自己的组织和管理责任，来不断的促进班集体中的学生们个性的发展和健康平等的发展。所以，班主任在进行班集体的管理工作中一定要以学生们作为管理的中心环节，一切的管理活动都需要依照学生们的实际情况来开展，从而来促进班主任管理工作的有效性和效率。
【参考文献】
[1]张世朝.点燃智慧火花 照亮学生心灵——浅谈班主任管理工作的技巧[J].名师在线,2020(15):91-92.
[2]陈继宇.点燃智慧火花 照亮学生心灵——浅谈高中班主任管理工作的技巧[J].中华少年,2019(23):192.