摘要：要使孩子在互动中获得各方面能力的发展就要有良好的环境创设与利用。场景化教学就是把生活中有价值的体现人际交往、情感等的场景和活动融入到幼儿园的一日生活中，让孩子们在场景中玩中乐，乐中学。
关键词【场景】；【创设】；【赏花】；
前言：希望能扩展孩子的视野，增进老师和孩子，孩子和孩子之间的交流，丰富孩子们的社会生活经验，也让孩子走出幼儿园，多与大自然亲密接触，感受春天大自然的美好风光，为孩子的幼儿园生活增添一段美好的成长回忆。我们值春天这个美丽的季节，要组织一场“亲近自然、寻找春天”为主题的赏花活动。创设一个场景让孩子们走进春天，亲近自然，感受春暖花开，丰富幼儿热爱大自然的情感。
一、在场景中玩乐和学习
幼儿园指导纲要指出:“幼儿园环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。这表明，环境创设是幼儿园教育教学中不可忽视的一项。良好的环境创设与利用能使孩子在与环境的互动中获得各方面能力的发展。在我们的一生中，环境总是悄无声息地影响着我们，从我们出生起，我们就历经无数生活场景，场景化教学是把生活中有价值的人际交往场景和活动进行移植改造，融入到幼儿园的日常游戏和活动中，让孩子们在场景中玩乐和学习。幼儿园作为孩子除了家庭以外的第二个生活之地，对于孩子将来的发展有着举足轻重的地位，因此，创设幼儿发展所需要的场景，就显得尤为重要。
二、创设场景，开展赏花活动
（一）创设赏花场景
杨柳青，桃花红，李花白，菜花黄，万物复苏，百花争妍，春天就是个美丽的季节，我们都有着美好的憧憬，憧憬着和大自然相拥，聆听大自然和谐的声音，憧憬着在这个播种的季节里，收获更多的亲情、友情……为了扩展幼儿的视野，增进师幼、同伴之间的交流，丰富孩子们的社会经验，让幼儿与大自然亲密接触，感受春天大自然的美好风光，我们想让幼儿增添一段美好的成长回忆。我们结合春天的到来，要组织了一场“亲近自然、寻找春天”为主题的赏花活动。创设一个场景让孩子们走进春天，亲近自然，感受春暖花开，丰富幼儿热爱大自然的情感。
（二）体验场景的价值和特点
结合广州本土的“文溪雅荷课程”，一种新的课程模式,以幼儿为本,尊重幼儿的主动学习;基于本土,聚焦地域文化与本地生活，有意识地把广州历史文化、社会主义核心价值观融入课程。文溪雅荷项目是一种儿童自身思考的与情感强烈参与的有效的学习，是孩子们在寻找答案，而不是老师单纯传递，是从被动学习转向主动学习，是《3-6岁儿童学习与发展指南》落地的具体体现。创建场景，要提供有准备的环境,体现场景的价值和特点,分析幼儿在场景中的学习经验,设置场景并实施适宜的教育策略;同时,教师要做有准备的教育者,通过有效提问和场景变化启发幼儿,观察和评价幼儿。
（三）社区资源
我们都知道幼儿园能够为孩子提供的资源是很有限的，所以，加强孩子对社区生活、学习的认识和了解，成为幼儿学习的重要资源。在社区生活、学习中，我们不仅能够感受到国家的政策和方针，同时也能够感受到乡土风情。随着社会的发展，现在，一般的幼儿园都有丰富的教学资源，都比较重视社区活动，在每学期，幼儿园都会组织幼儿到社区进行参观，或者进行实践活动。
例如去参观博物馆、春游、到菜市场参观、到商店购物，拓展幼儿在生活中的视野，让他们对具体的事物有一个清楚的认识，真正体验生活。确实，幼儿园的教育就要尽可能地让幼儿参与实践活动，在探究中深化认识。
三、合理利用农村的自然资源，发挥本地区的资源忧势
（一）恰当利用身边的乡上资源
其实，我们农村的资源并不比一些大城市少，只要我们用心立足周围环境，面向大自然，细心挖掘，充分、合理利用我们周边农村的自然资源，发挥本地的资源材料，就能完全恰当地利用身边的乡土资源，创设出毫不逊色的场景，激发孩子的探索欲望，走出自己的探索之路，，提高孩子的学习兴趣，也培养孩子关心自然、体会自然生命的态度，产生了解家乡，热爱家乡的情感。
（二）寻找合适的场景
十八罗汉森林公园是个不错的社区资源，它离幼儿园不远，公园内十余里连绵翠岭，五千亩生态山林，树影湖光，鸟语花香，拥森林、沟壑、湖泊、丹霞地貌、古海蚀场等自然景观，还具有百年历史的云霞观、观音堂、仙庙、天后宫、水月宫等历史人文景观。可以说，园中美景定能让各位流连忘返。十八罗汉森林公园以桃花园、莉花、杜娟、梅花、红珊瑚、三角梅、紫荆花等满山环绕而建，2014年则新增樱花园。
（三）特有的赏花主题场景
春天要赏花，必定少不了十八罗汉森林公园，大家随手一拍都是大片的花海，在蓝天下给桃花拍个特写，真的是美到让人窒息，除了桃花之外，还可以欣赏冬日红叶，这里四季兼宜，在里面，春夏秋冬都设计了不同的主题景区，如一二月间，有桃花、梅花、李花园，花团锦簇，为节日增添了不少喜庆色彩；三四月份，杜鹃漫山遍野，近10个品种和颜色的杜鹃花竞相开放，大色块的景色会让人流连忘返；到了夏天，就可观赏到大片淡雅的细叶紫薇、大叶紫薇林；夏末秋初，山上3公里黄槐、3公里紫荆开满黄色、紫色的花朵，为山路添上大片浓重的色彩……，如果我们选十八罗汉森林公园为场景，和孩子在这里一起赏花，相信是个非常好的社区资源。
四、形成教育的合力
形成教育的合力，幼儿园和家庭要同向、同步，只有这样才能有效地促进幼儿的各项发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有家园的教育合力这种一致性，那么幼儿园的教育就很容易倒塌下来的。”家庭和幼儿园相互合作、密切配合地对孩子进行教育，才能有效促进孩子健康成长。利用十八罗汉森林公园为场景让孩子探索、学习，可以使家长目睹高质量的亲子互动和优质的教育手段，在我们和孩子在十八罗汉森林公园场景赏花的同时，也给予家长和孩子适当的要求，鼓励他们在周末自发组织到十八罗汉森林公园赏花，现场体验十八罗汉森林公园赏花，同时增加幼儿之间交往的机会。孩子在这么一个花海中赏花，必定能收获很多，活动不需要老师花太多的时间去进行场景的创设，效果就能达到了。
【参考文献】
［1］学术期刊《幼儿园环境创设》刘吉祥 《环境创设》 湖南大学出版社 2013年 01-04页
［2］学术期刊《幼师必读十本书》 应彩云 《在墙面环境中学习》 上海社会科学学院出版社 2007年 01-08页
［3］学术期刊《现代交际》 张艺尧 《幼儿园参与式环境创设的策略研究》 教育科学出版社 2019年 02-04页
［4］学术期刊《番禺日报》 袁辉 《十八罗汉山森林公园》 中国社会科学出版社 2010年 01-02页