作为一名教育工作者，我们比谁都清楚沟通的重要性，人与人之间没有沟通就相当于把自己封闭在一个狭小的空间，无法成长与得到。老师和家长在沟通的过程中会有不同的想法，或许谁也不能改变谁，但是我们共同的目标是一致的，那就是为了孩子。老师和学生的沟通往往占有一定的主动性，孩子很少主动跟老师沟通自己的想法，或是畏惧，或是担心，或是不愿意......但是作为老师，我们需要跟家长和学生进行沟通，在沟通的过程中，需要一定的灵活性。不要强制性的把自己的想法灌输给他们，应该在信任的基础上进行沟通，如果最基本的信任都没有了，那么沟通的实效性可能达不到我们共同的期望。原则上，我们信任每一个家长，也希望每一个家长都会信任我们，但事实上这只是一种理想的状态，要达到可能有点困难，虽然我们一直努力着。
首先，我们应该有一个共识，每一次的沟通都是为了帮助孩子更好的前行。沟通不是“告状”，也不是“抱怨”，是交流。在交流的过程中需要给予家长的不仅仅是不好的信息，要有夸奖的点，也就是要给家长一些平衡，不能所有的负面信息覆盖，这样下次他就不愿意跟你沟通了。每个孩子都有自己的闪光点，我们不要放大他的缺点，也不要放大他的优点，实事求是的谈话或许才是家长们最想要的。我们班有个家长曾经给我说过这样一段话：“何老师，其实我不敢给你打电话，我知道自己孩子的缺点，也知道他不是老师喜欢的乖孩子。”我当时就感受到了家长的无奈，我也是一个母亲，我不能保证以后我的孩子就是所谓的老师喜欢的乖孩子，那时我该怎么办呢？也变得不敢跟老师沟通吗？我开始学会慢慢的反思，是不是我们在无形中灌输给孩子和家长一些我们认为的信息，我们认为的孩子应该有的样子。每个孩子都是一个独立的个体，他们之间是存在差异性的，如果所有都是乖孩子，这样教育的意义到底在哪里呢？仅仅只是知识的传授，我觉得这不是真正的教育。在我们的工作中更加重要的是教育孩子如何做一个合格的人，品质的重要性远远高于知识的熟练掌握。
我会直接的告诉家长和孩子，我是一个很严格的老师，我要求每个孩子做到我的要求，我也希望每个孩子能够明确自己的优点与不足，改正缺点，继续优秀。但是我也会适当原谅孩子们的错误，在合理范围内的错误是可以原谅的，我们不能要求孩子完成自己做不到的任务。我也会当着家长的面严格要求孩子做到我的要求，明确表示自己的目的就是为了孩子可以更好的前行，并且要求家长一起严格的对待孩子，一起帮助孩子更好的前行。
我在课堂上是一个严格的老师，课下我愿意成为孩子们的朋友，我愿意倾听孩子们的小故事，小抱怨，小无奈。我喜欢看到孩子们蹦蹦跳跳的跑过来跟我分享他的新鲜事儿，我喜欢看到孩子在哭泣的时候选择相信我，愿意得到我的帮助。有时候繁忙的我们觉得哪有时间跟孩子们去交流，去倾听呢？其实我们需要的时间不多，或许只是一分钟，一个微笑就可以让一个孩子高兴一整天或者更长的时间。有一次，我跟孩子说周末在家自行复习，有个孩子马上举手说：“何老师，我这周要去参加比赛，没有时间复习。
”我当着全班的面，告诉他：“复习是你自己的事情，如何安排是你的问题，不是我的。”或许孩子当时觉得何老师太不可理喻，太霸道，但是我是在告诉他不要对于老师过于依赖，要学会自己安排自己的事情，合理的安排时间。本来以为他不会再跟我沟通这个问题了，结果第二天放学的时候他跑到我的面前，笑着跟我说：“何老师，我跟妈妈商量了，把数学书拿到比赛的地方，休息时间复习。”我狠狠地表扬他，一个会自己想办法达到目标的孩子，以后也会选择对自己最好的路并一直走下去。
我还想跟大家分享一个小故事，一天早晨我刚走进学校，准备进教室带着孩子们阅读的时候，我的手机轻轻的震动了一下，习惯的翻看着，信息内容是这样的：“何老师，我是小朵的妈妈，您今天上午讲的课重要吗？如果重要可否换一下，下午讲，小朵低烧，我要带她去医院，打扰您了！”当时看到这条信息的时候，可以说我是有一点气愤的，难道我的教学只是为了小朵一个孩子吗？要因为她而改变我的教学安排。我依旧在上午安排了新课内容，讲的是20以内的退位减法，对于一年级的计算课中，这堂课是比较重要的，需要孩子们通过操作充分感受退位的过程，基本掌握20以内退位减法的算理与算法。
中午休息时，我再次翻看这条信息，用平和的心态去理解一位母亲的忧虑。没有了气愤，没有了不悦，有的是思考:“我怎样为小朵补上这一堂重要的课程。”小朵是一个性格内向的孩子，上课不爱发言，做题没有信心，她更多的是需要老师和家长的肯定和鼓励，然而我们常常会忽视这些存在感较低的孩子。小朵妈妈是一位全职太太，辞去工作就是为了陪伴孩子成长，对于孩子的期望也很高，无形中也给了小朵很多压力。我当时拨通了小朵妈妈的电话，首先询问了小朵的病情是否好转，下午是否能够回到学校上课；其次为自己没有改变教学安排而感到抱歉；最后，我让小朵下午到办公室，我单独为她补上早上的课程。
我想，如果我不了解这个孩子，不了解她家里的情况，我可能真的会觉得小朵妈妈是一个不可理喻的家长，太以自我为中心。是沟通让我们彼此了解，彼此信任，彼此包容。小朵妈妈是担心本来理解能力就不是很强的小朵会错过重要的课程，从而影响以后的学习，作为母亲的我，我能够体会她内心的忧虑，所以我愿意“弥补”自己未完成的教学任务。
其实，生活中，每个人都会有自己的无奈，我们不能以此为借口来推脱自己本身该完成的任务，但是我们可以适当给予对方一些理解与包容，这样的我们不是更有“人情味儿”吗？不管什么职业，什么岗位，我们都是这个社会的一个个体，由我们组成这个共同的“家”，希望多一些沟通，多一些谅解，多一些宽容，让彼此都更加愉快的生活。
老师们，我们的工作性质就是面对孩子和家长，有时候教育不仅仅是面对于孩子，还有他所在的这个家庭。我们的任务任重而道远，需要更加努力，需要一直前行！