摘要：随着国内信息技术水平的不断提升，国内教育领域进入信息化新时代，信息技术渗透到日常生活和学习的方方面面，信息技术给我们生活和学习带来便利的同时，也带来了一些不利的影响。特别是对于心智不成熟，属于价值观塑造期的学生影响十分大，学生的价值观念形成时期，外部环境的影响很大，学生对于道德理念没有很准确的甄别能力，因此需要加强初中生的德育工作。
关键词：新时期；农村初中；德育工作;有效策略
前言
新课标课改革不断深入推进的基础上，学校教育不在局限于智育区域，德育工作也开始得到学校和教师的重视。信息时代背景下，信息技术深入到学校教育工作的方方面面，社会环境对于德育工作的不断重视，网络时代为德育教育提供的良好教育基础设施，初中德育教育进入了一个全新的时代，但是凡事都有两面性，网络时代带来便利的同时也带来了新挑战。学生接触事物较少，对于道德理念的甄别能力不足，因此，这一阶段做好学生的德育工作尤为重要。
一、及时转变传统落后的德育教学理念和手段
教师是教学工作中的重要因素，因此要想在信息技术高度发达的新时期做好农村地区初中学校的德育工作，教师就首先要更新德育教学理念，创新德育教学手段。只有教师首先转变自己的工作方式，实际初中德育才能避免传统初中德育说教式教学的状况。教师不应该再采取传统命令式的教学方式，让学生被动接受学习，而是要充分挖掘德育学习的乐趣和魅力，让学生真正爱上德育学习，更加积极主动地融入课堂学习中，显著提升初中德育教学的课堂效率，学生从内心深处开始认同教师的德育教育，进而将德育学习理论外化为行为。比如说，教师在实际的德育教学工作中，教师可以充分利用班会开展德育教育，让学生们更多地接触到德育学习，还可以搜集一些网络德育教学资源，让学生更多地接触到德育的节目，或者定期开展德育主题活动，以更加多样的形式来开展农村地区的德育教学，之后可以充分利用学校的宣传栏、广播等丰富学校的德育教育，让德育工作渗透到学生学习和生活的各个方面。
二、教师要加强和学生家长及监护人的联系和沟通
教师在开展德育教育过程中要加强与学生监护人的联系，因为对于学生来说，家庭和学校是其学习和生活时间最长的场所，教师要想更好地做好农村地区的初中德育工作，就一定要寻求家长的配合。在家长和学校的一致努力下为学生营造更好地德育学习氛围。帮助学生形成更良好的德育素养，为学生的全面发展奠定良好的德育基础。比如说，教师可以借助家长会的契机，或者组织家长展开座谈会，也可以通过微信群向学生家长汇报学生的德育学习情况，积极为学生家长普及德育小常识，让家长重视学生的德育学习，只有这样农村地区初中的德育教学才能更加顺利开展。
三、采取有效的措施，提升德育教学工作的质量
初中德育教师要积极采取措施提升农村地区初中德育工作的质量，农村地区的初中学校教学设施较差，教学资源也比较有限，因此农村地区初中德育教师要积极采取优化教学方法和更新教学理念的方式弥补农村地区初中德育教学的缺陷。实现家庭、学校和社会围绕学生开展德育教育的氛围，让学生们在浓厚的德育学习氛围中提升自己的德育素养。帮助学生树立正确的三观。比如说，教师在实际德育工作中，不仅仅要注重学生德育专业素养的提升，注重学生德育学习的实际效果，更要注重学生德育学习的过程，注重培育学生德育知识运用实际的能力。还要结合当前疫情形势，在德育教育中加入爱国主义情感教育。德育最终的教学目标是让学生可以积极主动探究问题，最终引发学生德育学习的共鸣，帮助学生们在生活和学习中养成一种良好的态度和习惯。
四、了解学生的特点和兴趣，积极开展因材施教
教师一定要主动了解学生的差异和兴趣，并根据学生实际情况采取针对性的教学策略，农村地区的初中生受到农村地区环境的限制，学习资源相对较少，学习基础设施相对较差，学习效果也会比城镇地区的学生差。农村地区的初中生在这样的学习环境下逐渐养成现实的价值观，这导致学生在学习时也带有一定的目的性，教师针对农村地区初中生的这一问题，要及时了解学生的兴趣和学习中存在的问题。比如说，教师不仅要按照教学计划完成教学任务，还要深入了解学生内心，让学生逐渐放下对教师的戒备心，教师就可以进一步引导学生学习德育知识，帮助学生们树立正确的“三观”，促使学生健康快乐地成长。
五、结语
总而言之，通过上文对农村地区初中德育教育存在的问题，我们更加充分意识到国内素质教育推进时期农村地区德育教育推进的重要性，初中阶段的学生正是价值观塑造的关键时期，但是农村地区受到农村地区教学环境的限制，教师需要充分发挥积极主动性，根据农村初中学生的德育学习实际情况以及德育教学过程中出现的问题，针对性地开展更加有效的德育工作，从而帮助学生们形成更加健全的人格。德育既是普通的教学工作，又是不平凡的教学工作，德育关乎学生的未来，我们要意识到德育教育工作的紧迫性和重要性，直面新时代的挑战，为我国德育教育做出自己应有的贡献。
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