摘要：幼儿园的教育目标无处不在，各种良好习惯的养成可以作为教育的内容。众所周知，一个人的生活习惯包括生活习惯，遵守公共道德，学习习惯，文明礼貌的习惯，卫生习惯等。这些都是必不可少的。
关键词：养成教育；幼儿园
前言：幼儿就像一张没有涂鸦的白皮书。如何使本文丰富多彩和充满活力，需要学校教育，家庭教育，环境影响，社会培训和协作教育的其他方面。因此，作者认为我们必须执行以下操作：
一、养成教育的意义
首先，《幼儿园工作条例》，《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育准则》都明确指出了对儿童实施素质教育，培养儿童良好生活和卫生习惯的重要性。其次，习惯养成教育是培养孩子良好品格的需要。幼儿是性格形成的关键时期，幼儿园儿童生活的最体现是各种习惯。因此，养成良好的习惯已成为促进良好儿童品格形成的最直接，最有效的手段，习惯养成教育是培养儿童品格的最佳途径。第三，习惯养成教育是训练儿童适应社会，生存和发展的需要。从国际和国内的历史时期来看，对社会做出重大贡献的所有人都有良好的品格和行为习惯。从我们周围的普通百姓的角度来看，所有有个性，能够得到赞美和一致认可的人都是行为良好的人。育人教育是指教师根据儿童道德教育的任务，儿童身心发展的特点以及儿童道德发展的实际情况，对儿童进行有目的和有计划的教育影响，并转变当代社会道德规范和将行为准则纳入儿童的道德素质。简而言之，教育的过程是对儿童良好道德和行为习惯的发展和教育。养成教育的作用是提高效率，确保质量，使工作环境整洁有序，着重预防并确保安全。将养成教育应用于儿童发展教育，引导儿童从环境中学习，从生活中学习，促进儿童良好习惯的发展，是一个人独立于社会的基础，它影响着他的生活的成功和幸福。如果错过关键时期，习惯的转变将比塑造困难得多。今天，我们建议将发展管理应用于儿童教育的发展。目的是为儿童养成良好的习惯，并为他们的可持续发展服务。
二、养成教育在幼儿管理中的应用
（一）创新管理理念，加强改革
培育教育应该创新管理理念，加强改革。幼儿园的教育目标无处不在，各种良好习惯的养成可以作为教育的内容。在训练过程中要充分体现创新的管理理念，尽最大的努力发挥孩子的主观能动性，使孩子在日常生活中养成良好的行为习惯和最初的独立生活能力。由于儿童的认知水平，特别是思维能力的限制，在幼儿园开展教育的方法应直观，生动，具体。
（二）对症下药，加强引导教学
幼儿园发展教育应重视对症下药，加强引导教学。幼儿园组织的各种活动，特别是游戏活动，是培养孩子良好行为和习惯的重要形式。实际上，许多游戏活动是模拟社交环境和社交角色的活动。
在这个过程中，教师需要在不失去任何机会的情况下指导孩子的行为，教他们如何合作，分享，如何解决同伴之间的纠纷以及如何帮助他人。儿童的道德知识将不可避免地得到升华，他们将在不知不觉中掌握“玩具应该与所有人一起玩，朋友应该团结与合作”的社会观念。
（三）家校共育，创新教学方式
单单学校的力量来塑造幼儿是远远不够的，这需要家校共同努力，创新教学方式。教师应从自己做起，以身作则。对于孩子需要做的所有事情，教师必须遵守这些要求。总是要赞扬那些能在课堂上表现出色的孩子，让其他孩子模仿和学习，并在同龄人中树立榜样。与此同时，家庭的影响力非常重要。儿童良好道德品质的发展离不开幼儿园教育与家庭教育之间的有效互动。在实施对儿童的教育时，不能忽略父母的作用。孩子的模仿能力很强，他们的辨别能力很差，父母的言行都有坏与错。这对幼儿的发展有很大的负面影响。有关数据表明，父母对孩子的正确态度，和谐的家庭氛围，严格而适当的教育方法以及父母的榜样作用是孩子养成良好行为的必要条件。因此，教师应让父母了解家庭教育的重要性，使父母真正了解“父母是孩子的第一任老师”的意思。为孩子树立好榜样。例如，带孩子外出旅行，照顾公共财产，对游客客气并遵守规定时，父母应巧妙地影响孩子，并引导他们与周围事物接触时变得更丑陋，美丽，善恶。买东西时给叔叔或姨妈打电话。如果您在旅途中遇到熟人，请主动打个招呼；进屋时要有礼貌并敲门；不要乱扔别人的东西；大人不说话，别人必须征得父母的同意才能接受礼物；别人问问题时回答；为了使孩子的成长和教育目标保持一致，我们可以通过各种形式与父母建立密切联系，进行友好的交流，并定期举行家长会，以提高对父母的需求。我们设计了一个使用“良好习惯养成活动”的家庭评估表，以指导父母鼓励孩子养成良好的饮食习惯；让父母了解幼儿园的要求，在家庭中提出一致的要求，以便巩固良好的饮食习惯。此外，我们还可以向父母介绍一些教育子女的方法和经验，并推荐一些教育书籍。这不仅可以交流信息，还可以增进情感交流，赢得父母的信任，鼓励和支持。修养教育始于“细节”。从简单的事情开始，从微妙之处入手，认真地做每一个细。在日常生活学习中，“细节”将在许多方面得到体现。这些细节是孩子们从幼儿园开始就必须每天养成的习惯。我们的幼儿园老师必须脚踏实地地做好工作。
结语：任何规范和要求仅仅是促进幼儿良好行为和习惯形成的外部因素。激励和培训幼儿进行自我教育和集体教育是根本。幼儿园的孩子最容易模仿老师，这都是老师进行教育的优势。因此，教师应为儿童创造自我管理的机会。建立值班负责人制度。班级的班长不是固定的，每一个孩子都要有当班长的机会。班长必须每天或每周在自己选择的各个方面都表现良好。担任小组负责人的孩子可以帮助老师为孩子分发玩具和餐具，以便每个孩子轮流尝试角色体验，这不仅可以培养责任感，还可以锻炼孩子的能力。幼儿园的孩子就像一张白纸，纯洁无辜，具有韧性，容易受到外界的影响。只要教师提供合理，正确的指导和培训，孩子们就可以轻松地养成正确，良好的行为习惯。因此，教师必须抓住机会，说服他们，使孩子们真正成为一个全面发展的优秀的人。
参考文献
[1]胡颖，吴越．幼儿价值观的负面影响[J]．幼儿研究，2008(2)