摘要：面对突如其来的疫情，全国亿万家庭以居家隔离这一最原始最有效的办法防疫。其中大多数家庭有中小学生和幼儿园小朋友。作为孩子父母，如何在封闭式居家中一边相互陪伴、漫长等待，一边为孩子注入积极的家庭教育元素，让孩子保持健康的心理，以良好的行为度过防疫期，成为每个家庭共同面临的问题。笔者以为，求解这个问题，无须教育内容与方式的重构，更无须刻意为之，只要顺势而为地利用居家时间和资源，“生活化”地为孩子成长注入积极的家庭教育元素就行。
关键词：家庭教育;积极教育元素；“生活化”
一、家庭氛围安定和谐，让孩子拥有安全感
居家防疫，家长除了担心病毒感染，还扮演着厨师、清洁工、职业人员、老师等多重角色。因生活空间的封闭局限，夫妻、亲子或与长辈的关系有时会变得微妙和紧张，只要稍有烦躁和行为闪失，便会引发冲突，这必然带给孩子不良感受。作为家长，应注意调控情绪，营造安定和谐的家庭氛围，让孩子拥有安全感。因此，面临不顺心的事，面对孩子的不懂事、调皮或学习表现不好，尤其是面对叛逆期孩子以过度的反应对抗父母，家长特别需要冷静，学会与坏情绪共舞。当无法控制情绪时，提醒自己“闭上嘴，迈开腿”，暂时离开，等自己平静之后再和孩子沟通，告诉他那件事带给你的糟糕感受，告诉他自己不愿意用粗暴的方式来解决问题，并希望孩子与你一道解决问题。如果是面对低龄段孩子的烦躁不安或取闹，最好的回应是暂停手中的事情，给孩子安排一件有用、有趣的事情或活动来转移他的注意力。
总之，调控情绪，与夫妻、前辈和睦相处，改善与孩子的交流方式，营造一个安定和谐的家庭氛围，让孩子在紧张的防疫中多一些安宁和快乐，这无论是对于当下维护孩子健康的心理，还是对于未来化解人生困境的能力培养，都显得十分重要。
二、生活节奏张弛有度，让孩子拥有秩序感
防疫宅家，有时会感到百无聊赖。作为父母，应精神振作、行动从容，保持有规律、有条理的生活方式，比如起居作息、家务料理、用餐时间、工作处理、疫情关注等方面妥善安排，给孩子一种规则和有序之感。更重要的是，还要督促孩子安排好自己的事，对于中小学生，帮助孩子做好线上学习、自主学习和生活、锻炼的计划，以张弛有度的生活节奏，建立良好的生活秩序，保持良好的精神状态。
学习计划的实施与完成，须调动孩子的主体性，家长所要做的不是强行规定和监控，而是提醒、引导，不死盯着孩子学习和做事的结果，要让孩子心灵自由、情绪放松地认真学习和休闲，度过防疫居家的每一天。在这个过程中，家长可适时介入对孩子学习、生活表现与效能的评估，即对孩子的计划实施情况进行反馈。低龄段的孩子喜欢家长把反馈评价外显化，比如在计划表上贴小星星，累计数量，达成愿望；高龄段的孩子则更在乎你对他精力投入的关注，喜欢中肯评价和温情提醒，讨厌简单的结论性价值判断。因此，家长应智慧引导或为孩子提供解决某些困难的帮助。
同时，要以丰富的生活方式打破封闭的居家带来的单调感，比如将特长训练、兴趣活动、娱乐游戏以及与同学聊天交流等穿插于一天的生活中。
一周可以有那么一天自由日，可以让孩子自由选择吃什么、玩什么，甚至长时间打游戏、看电视节目也不会惹麻烦。
三、家务、阅读交替进行，让孩子拥有充实感
居家防疫，消除孩子因空间封闭与活动受限而造成的心理倦怠和情绪低落状态，需要不同类型的活动交替地行。
做好家务事：利用居家防疫，补上平时因学习时间紧张而缺乏的家政课，对孩子进行切实的劳动教育。比如，教会孩子怎样整理衣物，怎样做好一道道菜，怎样在花圃种植、分辨植物，怎样货比三家网上购物……让孩子有机会关注生活中的柴米油盐酱醋茶，有机会学习亲自操刀做美食，有机会“自己的事自己做”。在此过程中，让孩子知道真实的生活充满烟火气息，明白操持打理好一个家并不容易，也是需要学习和努力付出的。当孩子一旦在家务劳动中学会某种技能，增强某种能力，他们便会产生自足性获得感，形成做家务的能力和习惯，初步建立起独立生活的自信。
读好每本书：防疫居家相对于平时上学，有更多的阅读时间和阅读选择空间。作为低龄学段孩子的家长，应尽可能多地陪孩子阅读，引导孩子静心地读好他们喜欢的每本书。这种阅读不必赋予具体的任务，强调自由、自主和率性，强化阅读的乐趣体验，让孩子毫无负担，简单而纯粹地浸润在书籍的世界里，为其中的搞笑情节而开怀大笑，为其中的人物命运而悲悯悱恻，为其中的不可确定而想去一探究竟……让他们真正体会一下，读书不是为了应付明天的考试和需要上交给老师的读后感，而是因为乐趣和想读。对于较高学龄段的孩子，家长则可鼓励其沉下心来，以自己喜欢的方式深度阅读世界经典名著。如果可以，家长也和孩子一道读一些书，并与孩子交流阅读感受。
四、抗疫信息深度感知，让孩子萌发责任感
家长可利用抗疫期间的电视、网络中的信息资源，对孩子进行价值观教育。比如，每天的新闻联播，既有举国抗疫的形势播报，也有科学工作者克难攻关动态，更有白衣天使逆行写真。其间发生的感人至深的事迹和故事是最好的正能量教育资源。当我的女儿被医生、护士不顾感染风险、不畏疲劳救治病人的行为感动得热泪盈眶时，我问她：“如果你是医生，你有勇气去参加这样的战疫行动吗？可能会有生命的危险哦！”她反问我：“你敢吗？”我下意识地说了一句：“不敢也要去。”她点了点头说：“我也是。”我想这就是最好的责任教育，让孩子有机会知道为什么而发奋读书，懂得选择的艰难和不易，知道逆行背后的人性高尚。
通过抗疫的信息感知，让孩子感受到通过体育锻炼、注意清洁卫生、丰富饮食营养，能提高免疫力，既是对自己的保护，也是对他人负责；懂得尊重自然、尊重生命、尊重科学，才是抗疫、防疫的正确态度；更懂得什么是义无反顾、什么是迎难而上、什么是勇于担当，从而让孩子在人生这段特殊的成长经历中萌发最宝贵的责任感。
参考文献：
[1]谢亚男.家庭教育是构建和谐社会的基础[J].湖南科技学院学报，2006，12（12）.
[2]党刘栓.涵养传承优良家风是弘扬社会主义核心价值观的有效途径[J].理论导刊，2015（6）：79-81.