【摘要】在小学语文写作教学中，教师根据一般性思维的主要品质去展开教学活动，培养学生的思维品质是十分必要的，这有助于教师通过一般性逻辑进行教学，同时又具有针对性地对学生语文写作思维品质进行进一步的培养。本文首先对一般性思维品质的内容作了介绍，并说明了思维品质的重要性，从而进一步地根据学生写作学习实况提出学生思维品质培养的策略。
【关键词】小学语文；写作教学；思维品质
一、思维品质培养的重要性
语言的习得与运用是语文教育中一个最基本的目的，而语言的习得与运用与思维有着密切的关系，这种关系的具体表现例如：小学生进行语文写作，其中他们写作的过程和内容主要受到两大因素影响，一是知识内涵，二就是思维内涵，二者相辅相成，共同发展。其中，思维品质是指思维能力的特点及其表现，而人的思维又具有很强的个性特征，如果将这些个性特征一般化，那么思维的主要品质就包括：思维的广阔性、思维的灵活性、思维的独立性、思维的创造性、思维的逻辑性和思维的深刻性等。可见，语文写作教学对于学生思维品质进行培养十分重要，总体而言，思维品质的培养有利于学生语言水平的提升。具体而言，一是使学生对语文知识的运用更加灵活，冲破固化、模式化的语言应用困境；二是凸显学生个性化特征，提高创造能力；三是帮助学生提高逻辑思维能力，同时深化文学根基。
二、小学语文写作教学中学生思维品质培养策略
2.1对广阔性和灵活性思维品质的培养
目前，学生写作学习的实况表现为主要的语文知识和素材以教材输入为主，缺乏更加广阔的阅读量和积累。在这个基础上，学生能够灵活运用的知识内涵是较为匮乏的。因而，要对学生思维品质进行培养，首先应基于知识内涵培养的基础，去深化思维内涵。第一，对学生广阔性思维品质进行培养，这就需要为学生输入更多的阅读，使他们积累更广阔的写作素材。例如：教师在日常教学中，要尽可能多地为学生提供更多的阅读鉴赏的机会，如在五年级语文上册第三单元有关“民间故事”主题的教学中，除了“猎人海力布”、“牛郎织女”两篇教材涉及的民间故事，教师还应该扩展更多的民间故事，如“哪吒闹海”、“神农尝百草”、等，而这些阅读量的拓展可以选择性地在课上完成，也可以布置成课后作业或兴趣引导。第二，对学生灵活性思维品质进行培养，锻炼学生能够随着写作的变化（如写作方向、写作内容等变化）灵活机动地应付语文写作，能够对多变的词汇、多变的表达方式进行更多的应用。
例如：在阅读或写作教学中，教师应主动训练学生对语言应用的灵活性，如将习作“缩写故事”部分进行拓展——“丰富故事”，既训练学生缩写语言的能力，也训练学生丰富语言的能力。可见，运用广阔性和灵活性特征相结合的方式，可以在丰富学生知识内涵的基础上，训练学生对语言灵活应用的思维能力。
2.2对独立性和创造性思维品质的培养
目前，学生写作过程中所表现的独立观点、以及创作水平是明显不足的。独立性特征是学生应具备的一个重要的写作思维品质，它也是培养学生创造性的前提。独立性可以使学生具有自己独到的见解，不人云亦云，而这也会体验在写作内容上的新颖和鲜明。学生在具有独立性的前提下，再去培养他们的创造性就更加容易。而对于创造性的培养，则要使学生在写作中有灵感思维参与，能综合运用多种思维展开创作。例如：教师在写作教学中，应善用基于培养学生独立性的引导的方式，如在习作“二十年后的家乡”课堂上，教师首先鼓励学生大胆畅想二十年后家乡会有哪些变化，对学生天马行空的想象并不做约束，但是又要制定一定的限制规则，那就是独立思考，同时鼓励另辟蹊径的观点。可见，教师通过有效的引导教学，给予学生一定的范围，并要求他们在保持独立性的基础上进行想象创作，这就同时培养了学生写作的独立性和创造性的思维品质。
2.3对逻辑性和深刻性思维品质的培养
目前，学生在语言应用时缺乏逻辑性，同时写作内容缺乏对客观事物的细致、综合和比较的深刻性描述。前言后语的逻辑性是保证文章描述清晰的前提，基于此基础才能够使文章表达进一步得到深化。例如：在写作课堂上，教师应培养学生语言表达的逻辑思维，如在习作“那一刻，我长大了”教学中，教师首先要引导学生确定作文通过哪些事件去描写自己长大了？训练学生对各事件发生的先后顺序进行排序，从而引导学生思考如何把作文写清楚？在逻辑清晰的基础上，又带领学生分析我的神态、动作和语言描写，增加学生对人物形象深化描写的理解性。可见，逻辑性和深刻性思维品质可以结合地进行教学培养。
三、结论
通过对语文写作思维品质的内涵的研究，并基于学生实际在写作过程中存在的不足之处，以将一般性思维品质内容组合的方式形成新的教学策略，这种方式更利于建立高效写作课堂，同时又对培养学生写作思维品质起到很大的促进作用。
【参考文献】
[1] 郝花. 小学语文习作教学中培养学生思维品质的策略研究[J]. 新课程(上), 2019(8).
[2] 郭如莹. 小学语文习作教学应注重学生思维品质的培养[J]. 新课程研究:上旬, 2019, (02):57-59.