摘要：西周分封制与宗法制是高中历史教学当中的重点与难点，对该部分内容进行分析具有一定的现实意义，本文从西周分封制与宗法制的内容出发提出教学方面的几点建议，并对高考试题当中的分封制与宗法制进行探讨，仅供参考。
关键词：西周；分封制；宗法制；高中历史教学
前言：
分封制与宗法制是早期人类社会政治领域的重要制度，高中历史教学的要求是了解分封制与宗法制的基本内容，并能辨析不同制度的特点，然而由于其背景相对较难，实际教学中的难度较大。
一、西周分封制与宗法制内容分析
（一）分封制
西周的权利核心为西周王室，其他各大诸侯国则听命于王室。首先，西周分封制之下诸侯的权利来源于周天子的赐予，这就意味着诸侯在获得地位与权利的同时，必须承担相应的责任，臣属关系更为明确。其次，分封制的主要对象为同姓亲族，当然分封对象也包括对西周有巨大功劳的臣子，同时这些诸侯之间也有等级之分，不同等级需要负责不同的责任。另外周王朝强调等级差异，自上而下的血缘与地位不同，其享有的地位也有所不同。比如唐叔虞作是周成王的直系亲属，其相对一般诸侯享有更高的权利。除了周天子分封诸侯之外，在各个诸侯国内也会实行分封制度，这种严格的上下级关系，让周天子的统治权力更为稳固。
（二）宗法制
宗法制的内容主要包含三点：其一，嫡长子继承制。嫡长子继承制是宗法制的核心，也是西周与商王朝的区别之一。商王朝时期政治相对混乱，具备继承王位资格的不止是商王之子，其兄弟同样拥有继位为王的资质，这可能会让王位继承出现问题，西周严格遵循嫡长子继承制，大大减少了王位继承方面的问题，有助于巩固西周的统治力量，让权利更为稳固。其二，西周宗法制当中体现了分封制的特点，可以说分封制将整个周朝分为许多板块，而宗法制的存在则明确了不同板块的大小。如果没有宗法制的支撑，分封制也会陷入混乱。其三，宗法制让人们建立了一种家族观念，同时也产生了礼仪孝悌的思想，最典型的表现即具备血缘关系的亲属之间来往更为密切。
二、关于分封制与宗法制的教学建议
（一）增加对先秦时期文化和历史背景的了解
在进行分封制与宗法制的教学过程中，首先应为学生提供对应的阅读材料，引导学生深入了解先秦时期的文化与历史背景，促使学生建立起完整而准确的认知。最为简单的方式即引入耳熟能详的历史故事，让学生以自己当前掌握的历史知识分析对应的人物或事件，阅读材料尤其要体现分封制与宗法制的特点，这样一来学生就可以有针对性的解读材料，并学着将嫡长子继承制等应用其中，增强学生解决问题的能力。同时教师可以适当组织课堂阅读交流会，课堂上让学生阅读相关资料，然后记录自己对当时某一政治制度的见解，为学生提供互相交流、互相学习的机会。
（二）理解商、周政治文化的差异
西周处于一个特殊时期，统治者们共同见证了夏商的没落，因此会不断总结夏商的政治制度与思想观念，同时依据自身实际引入新的政治理念，用以加强统治。
可以说西周对后世的影响是不可不是的，尤其春秋战国时期百家争鸣的局面，就有周文华的助力，对此在教学时，教师应让学生注意区分西周使用的政治制度中哪些是继承商代的、哪些又是通过改造与发展而来的，只有将商周政治文化的差异区分开来，学生才能更好的理解分封制与宗法制。
（三）理清宗法制与宗法观念的关系
宗法制让人们建立了一种家族观念，这主要是因为宗法制对血缘亲疏、宗族家庭的关注度较高，目的是为了维护家族内部的稳定。忠义孝悌观念即产生于宗法制，目的同样是为了维系人与人之间的良好关系，在进行这部分内容的教学时，教师应注意制度与对应观念是无法割裂的，因此应将其作为整体来处理，促使学生深入理解宗法制及相关观念，提高教学效率。
三、高考试题中的分封制与宗法制
分封制与宗法制是高考中的一个高频考点，虽然题目基本都以选择的形式出现，但考察的范围相对较大，不仅包含分封制与宗法制本身，而且与古代传统的思想观念、历史地理等联系密切，学生只有储备大量知识才能在短时间内分析并解决对应问题。
（一）横向：学科知识关联
从学科知识关联来看，高考试题常会将分封制、宗法制与其他朝代、历史地理学等相关知识结合起来。比如2014年的文综试题：周代的分封制之下，诸侯贵族学习说统一的“雅言”，周代的“雅言”最早起源于哪个省。选项包含河南、河北、陕西与山东。可以看出，题以分封制为切入点，而雅言则是西周礼乐文明的体现，由于周发源于陕西，因此陕西省就是雅言的发源地。如果学生不了解周族的发展，自然也容易出现错误。再比如将分封制与地理知识结合起来的题目：分封制对后世影响深远，以下简称为西周封国国名的是哪一个选项，最终答案是山东、山西，这一题目要求学生掌握对应省份的简称，同时了解西周分封时的重要诸侯国。
（二）纵向：学术探讨
就当前出现过的高考试题来看，部分试题在分封制与宗法制的基础知识上进行了深入考察，比如考察这两种制度对传统社会的实际影响。2010年广东省的文综题目中提到，在古代家国一体的社会中，忠孝观念不可忽视，其主要起源于哪一制度。学生如果了解宗法制与家国一体的联系，自然可以直接选择，但是如果没有明确宗法制对后世的影响，误选也是在所难免的。
总的来说，高考中对分封制与宗法制的考察形式较为灵活，因此单纯掌握应试技巧是远远不够的，教师在组织教学时需要对相关知识进行深入挖掘，并尽可能让学生了解这两种制度对中国传统社会的影响，帮助学生全面认识西周时期的政治特点，提高学生对西周政治制度的认知水平。
结语：
高中历史教学中西周分封制与宗法制的教学难度较高，对此教师需要具备非常深厚的学科素养，并通过课堂教学、课外指导等环节为学生梳理中国古代的重要制度与思想观念，增强学生的历史素养。
参考文献：
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