摘要：如今，随着社会的大力发展，核心素养的培养也越来越重要。而在语文教学中，阅读是主要的部分。教师要在核心素养目标下开展语文阅读教学，从而培育学生多方面的能力和素质，促使学生能实现全面发展，适应未来社会的变化和需要。笔者针对核心素养目标下的小学语文阅读教学进行了分析，具体如下。
关键词：核心素养；发展目标；小学；语文阅读
前 言：语文学科中的核心素养是学生获得良好发展的基础能力，因此教师需要开展基于核心素养的阅读教学，转变传统的教学理念，对阅读方式进行创新改革，从而培养学生的核心素养和综合能力。
一、什么是核心素养
核心素养是指学生应该具备的，适应终身发展以及社会需要的一种品质、能力。在《九年制义务教育语文课程标准》中提到：“九年义务教育阶段的语文，应该立足于学生将来的发展，面向于学生核心素养的培养。”语文作为一门人文性学科，其中蕴含了诸多的核心素养元素，教师要对其进行充分的挖掘，从阅读教学中培养学生的核心素养。根据学生的实际情况来开展阅读教学，为核心素养目标的实现，打下坚实的基础[1]。
二、核心素养目标下的小学语文阅读教学
（一）在阅读中培养学生的情感体验、审美能力
阅读是一项情感体验活动，其能强化学生的审美能力。同时，这也是当代青少年核心素养的重要组成部分。为此，教师需要注重对学生这些方面的培养，使得学生在探索中逐渐形成良好的情感体验、审美能力，为将来的学习和发展打下基础。比如在学习部编版课文《坐井观天》时，教师需将小鸟和青蛙的争吵作为导入部分，让学生通过阅读找出他们争吵的原因。然后再促使学生分角色对课文进行朗读，提供小鸟和青蛙的头饰让学生戴上。在这个过程中，要提醒学生认真体会小鸟、青蛙的心态，从而帮助学生领会课文的含义，理解“坐井观天”这个成语的内涵。通过这样的阅读方式，极大的培养了学生的情感体验、审美能力，为核心素养的提高奠定了基础。
（二）采取合理的阅读策略，培养学生的人文素养
在核心素养的构成中，人文素养也是非常重要的一部分，其关系到学生将来的学习和发展。为了达到核心素养的目标，教师需要挖掘课文中的人文素养元素，使得学生能形成良好的品质。比如在学习部编版课文《珍珠鸟》的内容时，结尾有这样一句话：“信赖往往创造出美好的境界”，对于小学生而言，这句话的理解难度有些大。
为此，教师要采取个性化的阅读策略，将作者和珍珠鸟之间的情感作为引导，让学生思考现实生活中有没有动物和人类建立深厚友谊的案例，并且在班上进行讨论和交流。同时询问学生：“怎样与他人、动物建立起信任关系？”从而拓展教学内容。通过这样的方式，帮助学生理解课文结尾这句话的含义，培养学生的人文素养、道德意识[2]。
（三）通过有趣的角色扮演，培养学生的创新意识
阅读不能是一项枯燥而静态的活动，要通过有趣的方式来激发学生的积极性，促使学生对阅读充满兴趣。而且创新意识也是核心素养的一部分，采取趣味角色扮演的方法，能培养学生的创新意识。比如在学习部编版课文《亡羊补牢》的时候，可以将学生分成不同的小组，让学生扮演其中的不同角色。在这个过程中，教师要让所有的小组成员都仔细阅读课文的内容，从而了解角色。举个例子，在扮演补牢这个人物的过程中，学生需要先对人物进行深入阅读和解析，这样才能了解人物动机、心理活动。同时也要让学生在阅读过程中，了解人物在课文中的作用和地位，这样才能促使学生发挥出创新意识，更好的进行表演，同时也实现了对学生核心素养的提升。
（四）对阅读进行拓展，开阔他们的视野
为了实现核心素养的培养目标，教师也要对阅读课堂进行拓展和延伸，开阔学生的视野与思路。通过为学生提供更多优质阅读素材，使其知识面越来越广阔。比如在学习部编版课文《宇宙生命之谜》的内容时，其中的知识非常抽象，一些学生可能会感到难以理解。所以教师可以将“探索宇宙奥秘”作为主题，开展一次班会活动。在课前，教师要先让学生明确这次主题活动的内容，先提前让学生课下搜集一些相关的资料，然后再在班上进行分享、讨论和交流。再为学生们提供诸多和课文相似的课外读物，比如《恐龙无处不在》等等，在学生阅读之后，教师可让学生思考和讨论这些问题：“1.为什么说恐龙无处不在？2.恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么其是怎样越过大洋到另一个大陆上去的呢？”促使学生开展拓展性的阅读，增加学生的课外知识[3]。
三、总结与体会
综上所述，随着素质教育改革的不断深入，核心素养的教学理念也越来越重要。教师要营造良好的阅读氛围，在阅读教学中帮助学生进行积累和运用，而且进行拓展，加深学生对阅读材料的理解和掌握。从而培养学生的综合能力、核心素养，满足不同学生的发展需要。
参考文献：
[1]杨会生.阅出知识,读出文明——浅析小学语文阅读教学实效策略[J].才智,2020(18):63.
[2]郭文丰.核心素养视域下的小学语文阅读教学策略探究[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(06):94-96.
[3]王永明.小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(06):53-54.