摘要：在小学语文教学过程中，虽然融入了科学化教学工具，但是教学效果差强人意，主要原因在于受到传统教学模式的影响，虽然教师处于新时代，但是却并没有有效把握新时代带来的教育发展契机。由于教育资源存在一定的匮乏，部分教师必须要更新教学观念，能够积极有效地应用多媒体技术进行辅助教学，正确认识到小学语文教学问题的症结所在，通过深入分析才能够提出科学的解决方案，为语文教学提供源源不断的生机与活力。
关键词：小学语文；课堂教学
一、当前小学语文教学存在的问题
（一）部分教学内容脱离学生实际
例如教师在引导学生学习《卖火柴的小女孩》，教师为了更好地突出教学的主旨，引导学生通过阅读文章内容了解贫富差距和人间疾苦等问题，使学生能够树立科学的学习观念，并且对于当前社会生活产生一定的认知，从而有效提高学生学习热情，但是由于小学生认知观念较为有限。教师只注重开展教学忽略了学生的认知需求，所以学生对于文章的把握不够深入，导致学生在学习语文知识时出现疑惑和迷茫的现状。
（二）传统的教学模式并没有得到根本的转变
教师在传统的实践教育教学当中，并没有得到根本的教学拓展，导致当前小学语文教育教学不够完善。由于当前教师受到传统教学观念的影响，通过顺应新课程教学的要求，利用单一的教学模式开展录音教学活动，在表面上学生很难深入地探索语文中内在的知识，所以教师要培养学生发散性思维。教师在实践教学当中，并没有注意到学生的发散性思维培养，只是在表面上让学生记忆字词句，忽视了学生的学习和需求，所以教师在教学当中并没有抓住学生的主要学习心理来进行教学的引导。
（三）形式化的凸显学生的主体性
在当前各地区小学语文教育教学实践当中，由于受到新课改的教学要求，导致教师在实验教学当中利用单一的教学模式来进行教育的引导。有些地区教师在实践教学当中会提出各种各样的疑问，通过反复的强调，学生学会自主性地学习，忽略了学生的主动学习目标，并没有突出以学生为主体的教学地位，所以教师在强调学生自主学习的过程当中，并没有有效提升学生学习能力和创造能力，导致学生在学习的过程当中过于形式化，很难把握语文文章中的重点性内容，来进行社会性的思考和探索。
（四）作业缺乏开放性
在当前小学语文实践教育教学当中，教师利用传统的教学模式来进行教育的引导。教师在作业设计时通过日常性的训练难以符合当前学生的学习需求，所以教师为了有效促进学生综合素质的发展，就要在小学语文实践教学当中为学生布置大量的学习任务，剥夺了学生在实践当中的探究机会，导致学生在学习语文知识时，发散性思维难以受到科学的培养，学生的创新能力和创新意识没有受到积极的引导，所以不利于学生的全面发展。
二、当前小学语文教学问题解决对策
（一）教育内容向学生的生活世界回归
教师要想在小学语文教育教学当中解决当前所面临的各种问题，就要提高语文教育教学的科学性，通过保证教学内容，让学生回归生活世界，在实践探索当中强化学生的语文知识探究能力。教师也可以通过语文教材来进行丰富多彩的引导，使学生能够贴近生活来进行探索。
教师也要基于小学语文教学的引导，联系学生生活实际让学生感受到语文知识，从而提升学生在语文探索当中的活动热情。教师也可以使学生能够融入到课堂教学当中开展有效的学习，引导强化学生学习思路。
（二）开拓空间，构建开放语文课堂
教师在小学语文课文教学当中，要把握语文课的开放性，以新课改作为教学的要求，在实践教学当中开展教学活动。教师也可以注重开拓学生学习空间和学习思维，通过把握语文课堂的重点内容，将社会生活自然课程引入到语文教学当中、弥补教材当中的不足，从而有效提升语文教材的丰富性，开放学生学习事业和学习思维。同时通过让学生在学习当中体验生活、感悟生活、在生活当中学习语文知识，引导学生多进行实践和探究，通过开拓学生思维空间来培养学生的实践探究热情，引导学生在合理的生活情景当中把握学习的知识点，提升学生的学习需求和互动交流能力。教师通过引导学生在讨论问题和实践探索当中树立科学学习思维，从而逐步强化学生学习能力和学习思想。
（三）处理好主导与主体的关系
教师在小学语文新课程教学标准当中，要积极的凸显出学生主体地位，通过发挥师生互动的教学方式来培养学生的学习主动性和创造能力。教师通过有效调动学生学习投入热情、合理性的教学运用来培养学生的主体意识。教师也可以通过充分的认识当前学生的自主探究角色、转变学生学习观念的同时，让学生树立科学学习思想；通过围绕着学生来进行小学语文课堂的教育引导工作，能够利用情景教学来进行，激发学生探究热情。教师通过调动学生的学习主动性，使学生能够积极主动的融入到实践探索当中，让学生学会探究知识思考知识，并且不断地强化学生的个人综合素质水平。
（四）设计开放性的教学作业
教师不仅在课堂教学当中提升学生学习效率，还要及时观察学生在课后学习当中的状态，通过为学生布置开放型的教学作业，引导学生利用开放性的作业来进行语文知识的探索。教师要转化题海战术，利用探究性的作业让学生在探索和动手实践当中掌握语文的复杂知识点，从而有效强化学生的语文实践探究能力。教师通过将开放性的教学作业结合学生的思维发展来进行教育的培养，既能够提高学生的语文学习能力，又能够培养学生的发散性思维，使学生在学习成长当中树立科学学习理念。
三、结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在新时期开展小学语文教学，教师必须要正确认识到语文教学的重要性，同时相关教育部门也应当进一步增强对于学校的监督管理力度，能够及时有效地分析问题，如果发现问题必须要及时有效解决，进一步加强师资队伍建设，提高教师的专业能力和综合水平，使教师具有先进的教学观念以及教学方法。同时学校也应当组织教师应用科学技术进行教育引导，为学生的语文学习提供丰沃的土壤，使学生在语文学习过程中能够获得长远的进展，也能够将学习技巧运用于其他科目的学习探索之中，提高学生的整体知识探究能力。
参考文献
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