【摘要】处在教育改革发展时期，教师在实际课堂教学中要充分注重方法创新应用，以学生为综合素养提升为目标开展教学活动，才能有助于学生良好学习法发展。初中阶段语文课程教学中教师要加强对学生表达能力进行培养，本文主要从理论层面就初中语文教学表达能力培养的意义和问题加以阐述，然后就表达能力培养的措施详细探究。
【关键词】初中语文；表达能力；培养问题
0.引言
初中生在学习语文知识过程中，教师自身要注重及时转变教学观念，以学生为中心开展教学活动，促进学生表达能力提升，为学生可持续学习语文知识起到积极促进作用。通过将学生表达能力作为教学的任务，采用多样化的教学方法来激发学生学习的主动积极性，从而有助于实现既定教学目标。
1.初中语文教学表达能力培养的意义和问题
1.1初中语文教学表达能力培养的意义
语文课程教学中加强对学生表达能力培养，能促进学生综合素质能力提升，有助于丰富学生语文知识素养。表达能力是学生交际中的能力体现，有助于学生明确的表达自己观念想法，说出概念内容，是学生逻辑思维能力的一种体现[1]。语文课程教学过程中，教师自身要充分注重从转变教学观念的角度出发，注重以学生表达能力提升为目标，为学生创设良好学习的环境，促进学生表达能力提升，从而有助于提高学生自学能力以及探究能力。
1.2初中语文教学表达能力培养问题
当前初中语文教学中教师对学生表达能力培养方面存在的问题是比较多样的，从以下几点进行阐述：
1.2.1重视度不足
初中阶段是学生学习知识的黄金期，教师在语文课程教学中培养学生表达能力是比较重要的，这是促进学生综合学习能力提升的重要举措。但从实际教学现状能发现，教师对于学生表达能力的培养重视度不足，只注重学生理论知识的学习，忽视了学生表达能力培养的重要性，这就必然会影响学生综合素质提升。教师没有及时转变教学观念，缺乏和当前新课改的要求紧密结合起来，从而影响了表达能力培养的最终效果[2]。
1.2.2培养训练不足
教师在对学生表达能力培养当中需要采用科学有效的方法进行培养，从而才能真正为学生语文知识良好学习起到促进作用，在实际语文课堂教学当中如果没有真正的以学生为中心开展相应教学活动，这就必然会影响学生语文素养学习的质量水平，不利于学生综合学习能力提升。语文课堂教学中教师采用的培养方式比较单一化，缺乏创新，从而影响了学生表达能力培养的最终效果。
2.初中语文教学表达能力培养的措施
新课改下的初中语文课程教学过程中，通过对学生表达能力积极培养，这对促进学生综合学习素养提升有着积极作用，从以下几点措施的实施方面加强重视：
2.1情境创设激发学生表达积极性
教师在语文课程教学过程中，要注重以学生为中心开展相应教学活动，促进学生综合学习能力提升，从而才能有助于实现既定教学目标。
情境教学方法的运用下为学生表达能力提升起到了良好作用，提供了科学化学习途径，能从整体上提升学生表达能力水平。初中生在课堂中只有真正的进入到情境氛围当中展开学习，才能真正有助于激发学生表达的欲望和积极性，教师要通过科学化情境设置的方式，促进学生积极参与其中，从而才能真正有助于学生语文表达能力提升[3]。
例如：语文课程教学当中教师为学生讲述《愚公移山》的课程内容中，为促进学生表达能力提升，这就可为学生创设相应的表演情境，引导学生扮演文中人物，表演相应的动作，以及人物间对话等方式，还原文中的场景，学生在这一情境当中进行学习下，能真正有助于深化学生语文知识学习的印象，促进学生表达能力有效提升。
2.2科学设计促进学生表达
教师在语文课程教学中要注重从教学设计环节进行积极优化，以学生为中心展开相应教学设计工作，为学生可持续学习发展起到积极促进作用。语文课程教学中教师要明确教学目标，以学生表达能力培养为要点，通过科学化教学设计来激发学生参与学习积极性，促进学生语言表达能力提升[4]。语文教学活动要和学生学习发展需要相结合，通过创新的教学设计方式激发学生语言表达的动力，积极引导学生对语文知识学习思考，从而才能有助于促进学生表达能力提升。
如：课程教学中为学生讲述《出师表》的内容中，作为文言文为主的内容，学生在学习理解过程中会存在着一定的障碍，这就需要教师在实际学习中能够以学生为中心，通过将信息化技术加以运用，为学生呈现出动态化的画面，让学生对文中的内容背景有一个了解，通过这样的方式能有助于调动学生学习的主动积极性，促进学生综合学习能力提升，从这些基础层面得以强化能调动学生学习参与积极性。然后在学生了解了文中诸葛亮所写的《出师表》内容后，进行讨论诸葛亮对刘禅所做的事情以及刘禅所行之事间透露出了怎样的关系以及能不能预料到最终的后果？通过引导学生进行对问题探讨，激发学生表达的积极性，从而能有助于提升学生表达能力。
2.3口头作文促进学生表达能力提高
教师在实际课堂教学过程中为能促进学生表达能力，这就需要从创新的角度出发，以学生为中心开展相应的教学活动，如以口头作文的教学为主，对学生表达能力进行培养，从中也能促进学生观察能力以及想象能力和思维能力提升，为学生综合素养提高起到了促进作用[5]。教师在实际语文课堂教学中要注重方法的创新应用，口头作文的教学方式能为学生思维开阔以及语言表达能力提升提供良好的途径，如在课堂教学中让学生描述片段的诗句，激发学生想象力，让学生从阅读当中进行补充形象，促进学生能更深入的了解诗歌当中内容以及思想，这对提升学生语言表达能力有着积极促进作用。或者是通过口头改写的方式来促进学生表达能力提升，学生在写作当中比较突出的问题是不善具体描写，教师在课堂教学中要注重通过口头改写的方式来促进学生表达能力提升，让学生从口头叙述中逐渐对口头作文进行优化，从而促进学生表达能力提升。
3.结语
总之，语文课程教学中教师要明确教学的要点，以学生表达能力培养为要点，促进学生综合学习能力提升，为学生良好学习发展起到积极促进作用。通过提升学生表达能力，促进学生从学习当中掌握要点技巧，从而才能真正为学生可持续学习打下坚实基础。
【参考文献】
[1]闫发兵,蔺小莉.语文教学中提高学生口语表达能力的途径[J].甘肃教育,2020(08):70.
[2]毛根好.初中语文教学中提升学生的表达能力[J].名师在线,2020(06):51-52.
[3]黄玫.语文教学中如何提高学生的口语表达能力[J].小学教学参考,2020(03):24.
[4]杜永奎.初中语文教学中提升学生表达能力的途径分析[J].才智,2020(02):159.
[5]曹开钰.农村初中语文教学中提高学生自主学习能力的方法[J].学周刊,2019(33):113.