【摘要】信息技术的迅速发展，不仅对人们的生活产生了翻天覆地的变化，同时也对幼儿教育产生了深远的影响。如今，信息技术已是一种教学活动中不可缺少的工具和手段了，它不仅可以进一步丰富幼儿的活动内容，使得活动过程更加具有趣味性，让孩子们更乐于参与到活动当中。本文主要从“PPT在教学活动中的有效运用”、“智能天猫精灵促进幼儿多方面发展”这两个方面来阐述信息技术对幼儿教育的影响。
【关键词】信息技术 幼儿教育
一、PPT在教学活动中的有效运用
还记得我刚工作的时候，教学活动的准备中还是老套的要准备好挂图、磁带等，虽然东西准备的很多很充分，但是却不容易将孩子带到故事的情景中去。特别是运用到挂图的时候，还需要老师们一页页的手动去进行翻页，没有多大的吸引力，画面不生动。而在PPT课件中，画面就可以有多种多样的呈现形式和效果了，你想到的各种图片展现形式，PPT课件都能通过它强大的动画演示功能进行呈现出来。PPT越来越被重视，越来越多的教师们开始使用PPT，PPT可以灵活的将故事中的图片、文字以及音频结合起来，很好的将幼儿带入到了逼真、生动的故事当中，也使我们的教学过程变得生趣盎然。
实例1：我还记得我在执教语言活动《小兔找太阳》中，就制作了一个PPT，在这个PPT中，我根据幼儿的年龄特点，以幼儿喜爱的动画、游戏融入在PPT中，利用设置动画效果、动画路线等形式，将原本静态的小兔子做“活”了，并且插入了音频。把活动内容故事化，游戏化，使活动内容有规律地渗透于课件之中，让孩子与课件充分交互和参入，成为课件当中得一个角色，孩子们可以伴随着音乐，和小兔子一蹦一跳的来到它的家中、来到它的小菜园中、来到户外当中寻找太阳。在这个活动中，孩子们被我的PPT深深的吸引了，自然的将他们带入到了整个活动的情境中。活动结束后，孩子们仿佛都还意犹未尽。试想，若我还是使用老套的翻页形式，孩子们一定不会像这般的投入，特别对于我们幼儿园的小朋友来说，这样子的形式真的非常好。
实例2：陶行知先生说过：“生活即教育”。我们常常思考，要想更好的指导幼儿自我管理、文明健康、成为合格的社会人，那么只有做到教育生活化。所以即使因为此次疫情的原因没能让孩子们正常来园，我们也没让教学活动按下暂停键。作为组长的我也和其他老师们商量，一方面要关注着幼儿的健康，另一方面，我们也可以以此为契机，带领孩子们发现生活里的课程。去支持幼儿学习、促进幼儿的发展。
于是我们老师开始利用网络进行研讨，将一些适合在家中开展的活动制作成课件，发送给孩子们。此时，PPT就成了一个必不可少的教育手段。结合此次疫情，我们找到了与疫情相关的一些绘本故事，并且制作了课件《冠状病毒小怪兽》、《不能溜达的春节》、《2020年发生了什么》等等。课件做完后，我们便发送到家长群中，让爸爸妈妈们带着孩子们一起来看一看这些绘本，看看病毒是如何来的，进一步了解病毒、疫情。
PPT给我们师幼之间架起了桥梁，提供了无限方便。在这种特殊的情况下，若没有PPT的出现，估计很难实现线上教学吧。PPT虽然有非常多的优点，但是它也是有缺点的，如孩子们经常用PPT看绘本的话，就会对书籍产生陌生感，并且长时间的对着电子屏幕，对自己的视力也会产生一定的影响。因此作为教师的我们，一定要合理的设计和制作电子课件。
二、智能天猫精灵促进幼儿多方面发展
现在，非常多的设备越来越智能化了，从手机的出现，到家中各种各样的智能电子产品，都让我们的生活越来越智能化。那么智能产品对我们的孩子又能产生什么样的影响呢？下面我主要以天猫精灵为例，来说说它给我们班孩子带来的一些影响。
⒈天猫精灵促进幼儿语言能力的发展
实例1：最近，我们的班级里面来了一个新的朋友——天猫精灵。刚来的“小伙伴”令小朋友们都非常地好奇，全部都围在了天猫精灵的旁边，天猫精灵被围的水泄不通。
城城说：“天猫精灵是什么呀？”
王子说：“精灵怎么没有翅膀呢？”
洋洋说：“为什么他叫天猫精灵呀？”
镐镐说：“你们真笨，他就是可以放音乐、放故事的机器，因为我家就有一个天猫精灵。”班级里的孩子们对这个新来的小家伙甚是感兴趣，和天猫精灵的故事也就此开始....
看着孩子们你一句我一句的争论不休，于是我告诉他们：“天猫精灵就是一个小机器人，你跟她说话，她也会回答你哦!”
岐岐忍不住了，赶紧说：“那我来试试看！”，说着就轻轻的叫了声：“天猫精灵”。可是天猫精灵并没有反应，岐岐又说：“咦，天猫精灵为什么不答理我呢？”这时，涵涵说：“你的声音好小，天猫精灵肯定听不见，还是我来吧。”说着，涵涵就用响亮的声音喊道：“天猫精灵”。这时，天猫精灵说：“哎，主人，我来啦！”涵涵和岐岐别提有多开心啦！岐岐说：“原来声音小他是听不见的。”
《指南》中指出：说话自然，声音大小适中。在这个过程中，孩子们知道了，说话声音很小，对方是听不见的，说话声音稍微大一些，才可以听见。同时也让幼儿知道在集体活动回答时，声音也要适中，老师和小朋友才能听见。
实例2：自从有了天猫精灵，孩子们便最喜欢听天猫精灵讲故事了。在我们班的语言区中，孩子们想听什么故事就会对着天猫精灵说：“天猫精灵，请你给我讲一个XXX故事。”这不，小佁拿了一本《大卫不可以》，并对天猫精灵说：“天猫精灵，请你给我放一个大卫不可以的故事。”天猫精灵便会播放大卫不可以这个绘本的故事，小佁一边听着故事一边翻着绘本，大大的提升了孩子的自主阅读能力。
⒉天猫精灵让孩子们爱上表演
实例1：往常，在我们班的表演区中投放的是音响，老师需连上手机的蓝牙，手动选择音乐供幼儿进行表演。这样的缺点就是，孩子们不能随时的播放自己表演时需要的音乐，对表演产生了一定的阻碍。自从有了天猫精灵，在表演区中，孩子们就能自选歌曲，进行表演。
在一次区域游戏时，琪琪穿上万圣节的服装，对天猫精灵说：“天猫精灵，请你放一首万圣节的音乐。”天猫精灵听到琪琪的话后，筛选了万圣节歌曲，琪琪边听边表演了起来。万圣节表演结束后，琪琪又对天猫精灵说：“天猫精灵，请你播放过年的歌曲。”天猫精灵筛选了过新年的歌曲播放起来，琪琪随着音乐再次手舞足蹈起来。
《指南》艺术领域中也指出：经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。天猫精灵的出现，老师们省去了播放音乐的时间，孩子们想播放什么音乐，只要告诉天猫精灵，天猫精灵就能播放。这让我班的幼儿都爱上了表演，促进了他们的表演能力。
不知不觉间，孩子和我都已经离不开天猫精灵了，孩子们和天猫精灵也已经成为了形影不离的好朋友，不论是区域活动时，还是日常生活中，都能听到孩子们和天猫精灵之间的对话。平时，孩子们还会经常问：“天猫精灵，你知道哪些植物吗？”“天猫精灵，你认识哪些蔬菜呢？”等等，无意间都能丰富幼儿的生活经验。
总而言之，信息技术的迅猛发展，在幼儿教育教学中的应用对于幼儿成长具有深远的影响作用。现代信息技术的应用督促了我们教师要不断地进行自我学习、自我成长，除此之外，还需要尽快掌握最新的教学手段，丰富教学方式，才能更好地发挥信息技术教学的优势。另一方面，信息技术的应用也构建了家园合作的新模式，丰富了家庭与幼儿园的联络形态，建立了家长与幼儿园的网络沟通平台，形成了更具高效性的家园互动教育模式，为幼儿教育开创了新局面。
【参考文献】
[1]赵娅萍，利用PPT课件提高幼儿绘本教学的效率，科学大众(科学教育),2017年12月