摘要：伴随着社会的进步和发展，其对于人才的相关要求也有所提升。而学生思维能力的培养也开始得到学校和教师的关注和重视，在初中语文教学中融入思维能力培养教学有着重要意义。就目前而言，初中语文教学更趋向于思维化。而如何在初中语文教学中融入思维能力教学呢？教师可以从阅读、作文等方面教学入手，不断创新教学方式，切实培养学生的逻辑思维能力，提高教学质量。
关键词：初中语文；思维能力；培养策略
学生思维能力的高低对于其未来发展有着重要影响，不管是对于论文严谨程度、逻辑性要求亦或者创新性等，初中语文教学都必须对思维能力教学引起重视。如何在初中语文教学中开展思维能力教学活动呢？教师可以从逻辑思维、创新思维以及综合思维等方面作为切入点，结合教学内容，逐步引导和开发学生的潜在的语文学习能力，以提升初中语文课堂教学质量，帮助学生提高语文综合素养。
一、培养初中学生逻辑思维能力
学生在学习的过程中除了用耳朵听，眼睛看，更要用心思考和理解教师所讲解的内容，并用手进行记录，以此保证自己能够掌握，并在课后根据自己的笔记开展复习活动。通过眼睛、耳朵、心和手的并用，学生能够慢慢养成良好的学习习惯，思维能力也会得到相应的提升。初中阶段的学生普遍思维活跃且灵敏，对于周围事物都能够形成自己的见解。但说到底，初中生由于人生阅历、社会经验等方面的欠缺，其所形成的见解往往缺少条理性和完整性。因此，教师可以利用阅读教学和写作教学慢慢引导学生，促使他们思维能力的提升，让他们能够在学习中不断拓展视野，培养能力。与此同时，教师也要选择有针对性的问题让学生开展练习活动，培养学生的独立思考能力和推理判断能力。
在《孔乙己》的教学过程中，教师可以让学生进行课前预习，找出自己认为难以理解的部分或者自己欣赏的段落，并将其在课堂上和同学、老师一起分享讨论。对于难点问题，教师要充分发挥自身的引导作用，在学生展开讨论，并在讨论结束后，对学生的见解进行总结和分析，以帮助学生进一步认识和理解所学内容。对文中孔乙己形象的分析，教师可以引导学生从人物的衣着、外貌、行为等方面入手，以此了解作者设计该人物的目的。
二、设计系列性训练
思维品质是衡量思维能力的标准。而教师可以通过以下几个方面来培养学生的思维能力：
1、培养学生的思维深刻性。所谓的深刻性，指的就是对于事物或者问题的认识上能否进行深入性思考。而这就要求教师在教学过程中要引导和启发学生进行深入思考，鼓励学生多质疑多提问，并对问题进行深入探究。
2、培养学生的思维灵活性。所谓的灵活性，指的是学生能否从多维度思考同一个问题，且能够举一反三，将所学知识运用到实际问题的解决当中。
3、培养学生的思维独创性。
所谓的度创新则是学生能否进行独立思考和创造，能否及时发现问题并解决问题。教师在教学过程中，鼓励学生大胆质疑和提问，不要人云亦云。
三、结合教学计划，实施合理思维教学
思维能力的教学活动并不是随意发起的，它需要教师在结合教学内容的基础上有计划的开展和落实。在开展思维能力教学的时候，一定要依照教学计划，充分挖掘语文教学资源，以提升语文教学质量。
思维能力教学应该是在教学内容基础上开展的，如果脱离了教材，思维教学将会变得难以掌握。初中语文教师在开展思维能力教学的时候一定要结合教学计划合理安排思维能力教学内容，以提高两者之间的契合度。例如，在开展学生逻辑思维能力教学的过程中，就可以《唐雎不辱使命》为教学内容。对文章阅读教学进行适当延伸，通过清楚认识唐雎的论证思维来逐步培养学生的逻辑思维能力。在此过程中，教师也要充分利用课外读物开展延伸教学。通过基础教学内容与逻辑思维教学的有机融合，能够进一步挖掘课堂教学资源，以促使课堂教学效率的提升。
教学计划的规划是否合理对于初中语文思维教学有着重要影响，因此，语文教师在开展思维能力教学过程中必须对教学计划引起重视。教师在课堂基础知识教学基础上开展逻辑思维能力教学，在阅读教学过程中开展创新思维能力教学等，都能够切实提高初中语文思维教学质量和效率。
四、结合语文教学知识，教授初中学生方法
1、观察法：观察能力是语文学习的基础。从初中语文教材中不难发现，很多作品都是作者细微观察后才得以完成的，而学生通过深入学习此类文章，就能够体会到观察的作用，学会观察的方法。教师则可以将观察法作为教学的重点之一，以培养学生的观察力。
2、想象法：教师在开展教学活动的过程中，要有意识地培养学生的迁移能力，使其能够在不同情境中锻炼不同的思维能力。例如在《春》这一教学过程中，为了能够让学生深入体会“小草偷偷地从土里钻出来。”，可以引导学生进行想象。同理，在《天上的街市》这一教学过程中，教师可以以“夜空”为题目，让学生发挥想象，进行相关写作练习，以此培养学生的创作能力和思维能力。
总而言之，初中阶段的教育不管是对于学生的成长还是全面发展有着重要作用。特别是在新课程改革情况下，对于学生思维能力的培养提出了全新要求。因此，教师必须要能够发挥自身特长，更新教育理念，创新教学方式，以提高学生思维能力，促使学生全面发展成为全能型人才。
参考文献：
[1]马思龙. 初中语文教学中学生思维能力的培养探讨[J]. 时代教育，2017，（24）：123-124.
[2]施雪琴. 初中语文教学中学生思维能力的培养分析[J]. 中学课程辅导：教学研究，2016，（36）.