【摘 要】随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育受到了社会各界广泛的关注。作为启蒙教育，幼儿教育质量将会在很大程度上对孩子日后的发展产生直接影响。作为办园方，为了提升幼儿园竞争力，或者提升幼儿小学升学率等诸多原因，使得幼儿教育呈现出“小学化倾向”。本文分析了幼儿教育“小学化”的成因及对策，希望可以给相关工作者带来启示作用。
【关键词】幼儿教育；小学化；原因；解决对策
幼儿园办学理念与教学理念，是日常教学工作的重要指导性思想。将小学教学内容、教学模式等引入到幼儿教育中，成为目前幼儿教育行业的重要现象。分析出幼儿小学化的原因，并有针对性地提出相应的解决措施，是提升幼儿教育质量的重要性举措。
一、幼儿教育小学化的表现
（一）行为规范偏向小学化
有些幼儿园将小学生的行为规范运用到幼儿教育中，并以此来要求幼儿。比如，学生要听从老师的安排，不可顶嘴；上课不许有小动作，不许交头接耳；坐姿要端正，精神要集中等等。由于小学生受到了太多的约束，使得自身的活泼、好动、爱玩的天性受到束缚，影响到幼儿思维以及各项能力的有效培养。
（二）学习内容偏向小学化
在一些幼儿园大班教学中，有些幼儿教师已经将20以内的加减法，或者过多的语言类教学内容搬入到幼儿教学中。在相关教学指南中显示，20以内的加减法是小学生所学的教学内容。将这些难度较大的课程内容提前安排到幼儿教学中，不仅会使得幼儿产生挫败感，也会使得幼儿对学习产生厌烦，影响到幼儿身心健康发展。
（三）作业内容偏向小学化
在一些民办幼儿园大班教学中，有些幼儿教师将汉字、算数或者英语词句等作为幼儿的作业内容。幼儿为了完成作业，往往会牺牲掉大量的玩耍时间。这不仅违背了幼儿教育的初衷，也不利于幼儿身心健康。
二、幼儿教育“小学化”的成因
（一）为了提升幼儿园竞争力
随着我国社会经济的快速发展，人们的生活与工作压力逐步增加。家长为了帮助孩子提升就业竞争力，不希望孩子输在起跑线上，进而将更多地关注点放在孩子的学习成绩上。幼儿园为了满足市场需要，在日常教学中加入了小学知识，或者在教学模式上具有着小学化倾向。这不仅违背了幼儿的爱玩、爱闹的天性，且长期在沉闷的学习环境中，幼儿会早早地对学习产生排斥感，影响到幼儿后续全面性发展。
（二）幼儿园办学理念存在偏差
幼儿园是启蒙教育的关键性场所。教师在开展教学活动时，需要遵循相关章程与规定。然而，在实际的教学过程中，有些幼儿园的办学宗旨出现了偏差，使得幼儿教材、教学内容、室内陈设、教学方法等偏向小学化。同时，随着幼儿教育不断市场化，幼儿园为了提升市场竞争力，增加经济效益，未秉承以幼儿为本的教学理念，导致教学过程中过多地传输幼儿知识，比如：识字、拼音或者算数等小学课程，使得幼儿教育在小学化的道路上越走越远。
（三）政府监管不到位，导致幼小衔接机制缺乏科学合理性
政府或者相关教育部门将更多的关注点放在了中小学或者大学教育上，并未给予幼儿教育足够的重视，使得幼儿教育缺乏健全的监管与指导，造成幼小衔接机制缺乏健全性。教育行政部门明确规定，幼儿入小学不得采用入学考试方式。然而，在实际的运作过程中，仍然存在着考试现象。甚至很多幼儿园为了扩大生源，将小学内容加入到教学过程中，导致幼儿教育小学化倾向越来越严重。
（四）缺乏健全的幼儿教育评价标准
在社会评价体系中，很多家长认为幼儿学的知识越多越好。甚至很多媒体或者所谓的专家机构，对早期教育进行了不当宣传，影响到社会广大人员对幼儿教育的正确认知。在偏差的教育评价标准面前，很多幼儿园不仅增加小学内容，而且开设了特长班、兴趣班等。
（五）幼儿园缺乏健全的师资力量
幼儿园师资力量在很大程度上影响到学校的教学理念。对于一些公立幼儿园，教师的专业素养基本能保证。而民办幼儿园教师的专业素养却参差不齐。甚至很多幼儿教师并不具备教师资格证，或者未经过专业的培训，就投入到教学工作中。在实际的教学中，一旦面临一些棘手的问题，幼儿教师则无法及时进行干预，影响到最终的幼儿教学质量。
三、幼儿教育“小学化”的解决对策
（一）建立健全的宣传体系，帮助家长与教师建立正确的教育观念
坚持以幼儿为本的教学理念，并防止出现重成绩、轻能力的教学思想。幼儿也是一个独立的个体，与家长、与教师、与其他人是平等的。因此，教师与家长需要给予幼儿应有的尊重。作为幼儿教师，需要为幼儿提供符合其身心发展与年龄特点的教育。幼儿应该享有快乐的童年，而不是学习的童年。加大儿童观与教育观宣传力度，并将家长与教师不当的教学理念扭转过来，防止幼儿教育小学化现象的出现。作为幼儿园，也需要通过召开座谈会等方式，帮助家长更正错误的幼儿理念。
（二）建立完善的幼小衔接机制
首先，政府教育部门或者机构需要加大教育宣传力度，将幼儿教育小学化产生的负面效应告知家长或者教师，进而从源头上拒绝此种教学行为。其次，幼儿园需要明确教学任务。在具体的教学过程中，教师需要着重培养幼儿的独立自主能力、思考能力等多项能力，以及良好的行为习惯，进而防止幼儿教育与小学教育相混淆。最后，建立科学的幼小衔接机制。作为小学方，不可将成绩等作为唯一的升学标准，而是从学生的综合素养考虑，来为幼儿营造公平的入学环境。
（三）树立正确的办园宗旨
首先，幼儿园需要树立正确的办园宗旨。遵从幼儿成长规律，选择出符合幼儿年龄与身心特点的教学内容。在教学中，要充分考虑幼儿的兴趣特点，严格执行保教相结合的教育理念。其次，幼儿园需要结合教学内容，制定出健全的幼儿游戏化教学方式，帮助幼儿在愉快的游戏氛围中，逐步锻炼自身的合作意识、交际能力与表达能力等。
（四）有效提升幼儿教师专业素养
首先，政府或者高等院校，需要培养出具有高素养的教学人才。其次，幼儿园需要结合办园宗旨等，选拔出教学经验丰富、学历水平较高的教学工作者。再次，政府相关教育部门或者园方，需要加大人才培养力度。通过定期不定期组织专项技能培训，来提升幼儿教师教学理念的先进性，并提升幼儿教师教学水平。最后，积极建立沟通互动平台。幼儿教师通过不断的交流与互动，来借鉴他人的优秀教学方法或者思想，并将自身教学过程中存在的不足有效规避掉。
（六）家园共育，保证幼儿地健康成长
幼儿的健康成长离不开教师与家长的共同参与。因此，需要坚持家园共育原则，防止幼儿教育小学化的存在。首先，家长要给予幼儿高质量的陪伴。在生活中，家长需要与幼儿积极互动交流，了解幼儿的日常需求与生长规律，并给予幼儿正向引导，为幼儿创造良好的成长环境。当幼儿出现不良行为时，家长需要保持耐心，并将其自身存在的不良行为习惯改正过来。其次，家长与教师需要关注幼儿的身心健康发展，并引导着幼儿不断提升自身的思维能力、社交能力等。
四、结束语
总之，作为启蒙教育，幼儿教育与教学受到了社会各界广泛的关注。然而，随着幼儿教育市场化，幼儿教育逐步呈现小学化。以上内容分析了幼儿教育小学化的表现、成因与对策。希望可以给相关工作者带来借鉴与参考。
参考文献：
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