摘要：目前，我镇小学数学的教研活动按上级的要求做了大量的工作，并积极探索，但离高效还相差很远，未能体现其自身的价值，凸显其不可或缺性。
关键词：小学数学；教研；现状；思考
一、我镇小学数学教研活动的现状
教研活动有为教研而“教研”的现象，缺乏前瞻性，真正能起到示范引领的却不多。在知识拓展延伸方面未能注意各学科之间的渗透，未能连接最新的信息，能评上信宜市、茂名市和省级的教研活动简直凤毛麟角；教研活动参差不齐，未能与时俱进，缺乏鲜活性。精心制作课件，有效果；但一支粉笔、一块小黑板教研，纯粹应付了之；不少教师不接触不参与微课制作、网上晒课等新鲜的教研活动。今年疫情防控期间，不少数学教师不会上直播课，只是让学生看网课，至使有些学生家长有意见。这样的教研活动，不接地气，不鲜活，与时代脱节，只是耗费人力、精力，实际意义并不大。
教研活动形式多数量多，如校本教研每学期每人不少于2 次，中心小学数学教师则3次以上，但真正能起到示范引领作用的却不多，没注重质量，缺乏实效性。比如，专题讲座、业务学习、公开课、教学反思、课题研究等等；每学期总数达600以上，但不少无的放矢，有实践，没总结，虎头蛇尾。由于教研活动的成果未与绩效工资挂钩，加之面上小学只有一、两个数学教师，参与积极性不高，有的甚至懒惰，推动力不足，科研气氛不够浓厚。据了解，我镇数学教师参加课题研究，校级课题研究的有18人，信宜级的课题研究8人，茂名市级的课题研究4人，省级以上的课题研究空白。
二、做好我镇小学数学教研活动的思考
（一）镇小学数学教研员、学校的领导教研活动要有前瞻性
教研活动就是学习别人的先进经验，博采众长，扬长避短，从而提升自己的教学品位，形成自己的教学风格，让自己的教学为学生喜闻乐见，打造高效课堂。因此，镇小学数学教研员、学校的领导有前瞻性，身先士卒洞察教改的动态，未雨绸缪，前卫引领，教师耳濡目染，定会受益匪浅。加大教研活动的经费开支，订购音像制品、教学前沿的书报，供教师观看、学习，形成良好的教研氛围，这样教师的视野就会开阔，涌现出一批批敢为天下先的数学教师。教研信息涵盖的范围就宽广了，与其他学科之间、与日常生活的联系也密切了；在知识拓展延伸方面能注意各学科之间的渗透，能连接最新的信息，能从各行各业或日常生活中选取有趣、有意义、新鲜的事物进行构思，就就能吸引学生的眼球，博得其掌声。
教师走出去，到外地参观学习，利用先进的资源，不断更新教研的理念，教研的时候就会做有心人，永远张扬教研的个性，教研活动就不只为教研而“教研”了。
（二）教研活动与时俱进，呈现鲜活性
我镇教师白天工作比较繁忙，晚上下班后住在不同的地方，镇中心学校的数学教研员、学校的领导可以根据本镇本校教师的特点，创新进行网上教研活动。当然，要做好网上教研活动，学校必须舍得花钱全员培训教师，让所有教师学会一整套网上教研活动的基本功，它是个新鲜事物，教师乐意接受。
因为一点手机、打开电脑在家里也可以进行教研，教师享受到前所未有的愉悦，既能与家人团聚，又能研究教学，这样两不误码，何乐而不为？小学数学网上教研活动比常规教研活动有许多优势，比如一些复杂的图形网上可以轻而易举显示出来，化抽象为具体，化难为易，它比常规教研更有发展前景，它让教师广泛接触新领域，见多识广了，这样就能极大地激发他们教研的欲望。小学数学网上教研活动，可以连接专家教学讲座，还可以集体备课、教学资源共享等等。在今年疫情防控期间，有的学校小学数学教师居家学习，聚焦名师教学课堂，进行网上教研活动如火如荼，他们的数学教研活动踏上了快车道，与其他学校相比遥遥领先，小学数学教师津津乐道，有的小学数学教师一早就开始学习直到深夜，也觉得看不够，他（她）对小学数学网上教研活动着迷了，乐此不疲。此外，镇中心学校的数学教研员、学校的领导，还可以多鼓励小学数学教师大胆晒课、制作微课，上直播课等等，让小学数学教研活动充满时代气息，具有可感的鲜活性。
（三）教研活动吸引教师积极参与，注重质量，有实效性
发挥小学数学党员教师的先锋模范作用，让其挑数学教研的“大梁”，彰显其先进性；对那些认为教研“无足轻重”的教师，诚恳地找他们谈心，肯定他们做得好的地方，委婉地指出他们的不妥之处，避免其产生压抑感和挫折感，当那些认为小学数学教研“无足轻重”的教师转过弯来，其就可以在教研的百花园中找到一席之地，甚至在教研的百花园中扎根开花结果。
质量是教研活动的生命线，宁缺毋滥，一次就要有一次的实效。花大力气培养骨干教师，其有过硬的素质，以点带面，小学数学教研工作就会跃上新的台阶。别具一格的教研理念，点燃其教研的火花，其乐于教研，有强烈的教研情怀，就能根据不同的课堂调整教学策略，公开课后就能写出教学反思，记下课堂临场发挥的点点滴滴的灵感，或者写下本课堂教学那些细节不够完美，如何改进。
（四）教研活动科研气氛要浓厚，多做课题研究
镇中心学校的数学教研员、学校的领导对小学数学教师进行人文关怀，只要是合理的要求，在实际工作中就尽量满足。例如，小学数学教师有要求入党的意愿，就根据他（她）的要求，向党组织反映，使其提高教研思想，积极教研，创造条件加入中国共产党。再如，教师提出要求学校每周安排一定的时间给数学科组进行教研讨论，以及自编试卷。学校在安排周工作前让数学科组进行一小时的教研讨论，教师研究和探讨的热情很高，积极发言，争论激烈。每周星期四晚，学校就安排数学教师自编自印试卷。此外，组织数学教师唱卡拉OK、打球等活动，也是很有必要的。数学教师的要求满足后，心旷神怡，必然以更大的热情投入教研工作之中，科研气氛自然浓厚了，教研境界就会有新的起点，教研就会扬起探索的风帆，就会打破沙锅问到底，使我镇小学数学教研焕发出蓬勃的生机。
奖励先进也是调动教师教研活动科研气氛的途径之一，学校制定一套教研奖励细则。比如，对数学教师论文进行评奖，教师全身心投身于教研热潮之中，及时总结撰写教学经验；加大小学数学课题研究的奖励力度，小学数学教师就会踊跃参加课题研究，校级课题研究数学教师就人人参与了，信宜级的课题研究肯定不少人申报，茂名市级的课题研究也比现在申报的人多很多，那时省级以上的小学数学课题研究就不会空白了，必然有0的突破，或者令人刮目相看。
总之，我认为我镇小学数学教研活动，镇教研员、学校的领导有前瞻性，与时俱进，呈现鲜活性，注重质量，有实效性，教师积极参与，科研气氛浓厚，就会跃上一个新台阶。
参考文献:
[1]《小学数学教研活动中存在的问题及对策分析》（ 邵宁 《科技视界》 ISSN：2095-2457 2019年 ）；
[2]陈旭燕?《农村小学数学教研工作中存在的问题及对策》?（《语数外学习(初中版中旬)》?2013年03期）。