摘要：构建高效的课堂环境是新课程改革发展的大背景下每一名教师的奋斗目标，但是要实现这一目标教师需要付出很大的努力。因此，教师在课堂中必须寻找有效的教学方法，面向全体学生，按照大部分学生的实际水平来授课。每个学生在学习上各有差异，因此要通过研究反馈信息，及时掌握情况。在符合新课改教育理念的背景下创新教学方法，以求实现高中数学高效课堂的顺利构建。
关键词：高中数学；高效课堂；教学方法
数学不只是作为高考必考科目而受到重视，也因为数学可以培养学生的逻辑思维能力，对学生学习其他知识也很有帮助。但是，目前的数学课堂存在教学内容枯燥等问题，需要采取一定的解决办法，提高高中数学课堂的学习效率，促进学生在这一学科的发展。
1 高中数学课堂存在的问题
1.1 对数学教学质量缺乏重视
虽然人对于数学的重视程度很高，很多高中也将数学作为重点科目，但是仍有一些学校、家长甚至是学生自身都对数学的教学和学习缺乏重视，并没有研究出属于自己的数学教学方法，教学内容针对性不强，无法达到很好的效果；对于一些高中数学老师来说，他将讲题作为第一要义，而忽视了培养学生的数学兴趣，不注重培养学生的思维能力，只是照本宣科，没有根据实际情况进行合理的课程设计；对于家长来说，他只在乎孩子的成绩，并没有关注他在攻克高中数学这一高难度学科时遇到的问题，时常给孩子施加很大的压力。
1.2 教学内容枯燥
目前的高中数学教育中，教师普遍以高考分数为目标，采取死板的应试教育模式，却不注重创新教学方法，使得很多学生对数学的学习兴趣大大降低。单一地罗列知识点和生搬硬套各种公式，不但不能有效提高成绩，还会让学生陷入思维怪圈。久而久之，学生会将背诵公式作为一项机械化的动作，缺少了思考和分析的过程，使得学生对数学的学习越来越低效。
2 构建高中数学高效课堂的方法
数学不只是作为高考必考科目而受到重视，也因为数学可以培养学生的逻辑思维能力，对学生学习其他知识也很有帮助。但是，目前的数学课堂存在教学内容枯燥等问题，需要采取一定的解决办法，提高高中数学课堂的学习效率，促进学生在这一学科的发展。
2.1 在教学过程中合理利用多媒体教学
多媒体技术的广泛应用是时代发展的必然，而在教育领域中发挥多媒体技术的存在价值是当下每一名教师的任务。因此，作为一名高中数学教师，应该了解多媒体技术在课堂中的出现对做好数学教学活动的帮助，进而以多媒体技术创设能够激发学生的学习动机的画面，使学生在产生学习兴趣的基础上顺利吸收数学知识，以求增强学生学习数学的自信心，达到构建高中数学高效课堂的目的。比如，在引导学生学习《函数模型及其应用》这一节时，首先，利用多媒体技术直观展示几类不同函数的模型，从而在节约课堂时间的条件下引导学生回归这几类不同函数增长模型的特点。然后，将实际问题和函数模型做有机结合引导学生进行分析，利用多媒体技术帮助学生进行比较，使学生直观体会到直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型的含义。最后，引导学生对本节课的学习内容做系统性的整理，组织学生交流学习收获。这样，以多媒体技术创设直观画面激发了学生的学习兴趣，降低了学生学习数学知识的难度，增强了学生的学习自信心，从而充分达到了构建高中数学高效课堂的目的。针对传统的教学手段而言，多媒体教学的优点非常多，比如能够插入图片、音频、视频来进行教学，能够使得抽象的概念变得具体等等。在多媒体的教学环境中，学生能够扩宽视野，了解到一些传统教学所不能了解到的知识。
而且，多媒体教学的氛围也比较轻松，在这样的氛围下，学生也就不会再觉得数学枯燥了，反而还会对此越来越感兴趣，从而提高学习效果。
2.2 注重课堂上的互动过程
课堂教学不只是教师一个人的事，跟学生也有直接的联系。在新课堂的背景下，要想提高课堂教学的有效性，那么一定要注意在课堂中的互动。只有在课堂上与学生进行一定的互动，才能够更加准确地了解学生的想法，才能够因地制宜，选择合适的教学方式，从而提高学生的学习效率。
2.3 教师需要重视备课
教师要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。备课不是单纯地写教案而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学重点难点，合理设计教学活动，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必需的教具或课件、学生操作的学具等。单就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学各个环节教师、教材、媒介、学生都要有个精细的设计，包括在反思中遗留问题的讲解都应考虑在内，即对实现新课程改革三维目标的高效率、高效益、高效果有一个先期的预设保证。
2.4 提出合理问题提升学生探究热情
数学是发展学生学习思维的一门学科，而学生思维的发展也是新课改对教师所提出的教学要求。作为一名高中数学教师，可以通过提出合理问题激发学生的探究兴趣，让学生的大脑处于思考状态，从而在引导学生探究的过程中使其有对数学知识的充分理解，以求能够培养学生养成探究问题的良好习惯，完成构建高中数学高效课堂的任务。通过层层设疑引导学生做探究活动，使学生掌握空间点与坐标相互确定的方法。最后，做课堂小结，让学生交流学习收获。这样，通过提出合理问题提升了学生的探究热情，使学生积极参与到课堂中，从而培养学生的空间思维能力，顺利完成高中数学高效课堂的构建。
2.5 联系现实生活增强学生学习动力
众所周知，数学和现实生活之间的联系十分密切，但是到了高中阶段以后很多人认为数学知识脱离了现实生活，须知这种观点是错误的。因此，作为一名新时代下的高中数学教师，要重视引导学生联系现实生活，让学生发现高中数学对现实生活仍然是有价值的，从而增强学生的学习动力，提高学生应用数学知识的能力，实现构建高中数学高效课堂的目标。
例如，在引导学生学习概率这一节时，首先，将体育比赛、天气预报等学生熟悉的生活情境和教材内容做有机结合，使学生体会到了随机事件在现实生活中是广泛存在的。然后，为学生讲述了随机事件、必然事件和不可能事件的概念，让学生以熟知的现实生活进行说明，由此加深学生的理解。之后，带领学生做抛硬币试验，引导学生经历获取数据的过程，让学生了解随机事件发生的不确定性和频率的的稳定性。最后，引导学生归纳这节课的学习内容，让学生交流本节知识在现实生活中的应用。这样，通过联系现实生活展开教学活动体现数学价值，增强学生的学习动力，从而充分实现构建高中数学高效课堂的目标。
3 结语
总而言之，高效课堂的构建策略需要根据学生的实际情况实施。这就要求广大教师转变教学观念，改革创新课堂教学方法，注重对学生学习方法的引导，优化教学理念，通过教学方式的改善，在有效的课堂时间内顺利完成教学目标。同时，要尽可能地让学生掌握更多的新知识，迅速提高他的综合能力，从而实现教学相长和共同发展，切实提高课堂教学效率。
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