摘要：教学，信息化时代借用信息技术，网络资源，加强优质在线课程的应用与再造，提高资源内容的应用强度，交互深度，丰富程度，不断优化教与学的方法。把“教”做极致，把“学”做扎实，教育的种子会经受住时间和风雨的洗礼。
关键词：艺术、策略、个性化、分层教学
【背景】
作为重庆市第一个公租房小区，民心佳园的住户多为中低收入群体，大多受教育程度不高，很少有时间陪伴、辅导孩子。我校是该公租房配套小学，基于民心佳园社区环境，这里的学生大多学习习惯不佳，学习水平参差不齐，数学学习能力有待提高。
2015年9月，我接手2015级3班，执教数学并担任该班班主任。4年朝夕相处的学习生活中，班级整体学习氛围浓厚，学习成绩优良，师生关系融洽，家校合作愉快。
【情景与细节】
2019年3月底，我预产期到，怀着对这群学生满满的自信开始了我为期半年的产假生活。
产假期间两件事儿让我震惊，愤怒!
1、我班优生杨俊杰课上公然顶撞老师，几个优生父母反映孩子逆反。
2、2019年春季期末考我班全军覆没。年级排名倒数第一，不及格23人，优生10人，班平分62分！曾经最引以为傲的杨俊杰97，游皓轩85，梅振豪78.5...
听到消息时，心情复杂。简单交流后，一心想着产假结束时，我能为这些学生做点什么，我该怎样做才是对他们最好的教育。
【结果】
2019国庆我结束产假返校，继续担任原班数学老师。进教室前想了很多“甜言蜜语”准备摆谱说教，严厉训斥一番。在踏进教室，看到学生那一刻，我所有的抱怨、准备好的恶言恶语消失殆尽。
是的，我是教师，他们是学生，没有不犯错的学生，我的职责就是让这些会犯错的学生尽量不犯错或少犯错，教育需要等待，教育更需要艺术。
一、教育是门学问，德育教育有艺术
（一）浇树浇根，育人育心
一切教育从心开始，数学课，一首《感恩的心》开始，推荐了莎士比亚《李尔王》一书给他们。我们体会父母的养育不易，反省有没有冲撞、忤逆父母；感受教师的用心栽培，思考有没有顶撞、不尊重老师；细数他们在校时间，有没有做最好自己，每天进步。以杨俊杰事情为例，深刻剖析自己的言行会给其他人带来的影响，每个探讨都触底致命，每个对话都引人深思，谈话内容越来越深沉，他们头越埋越低。是的，正如莎士比亚在《李尔王》一书中写道：不知感恩的子女，比毒蛇的利齿更能噬痛人心，同理，不懂感恩的孩子，再优秀也没用。
（二）榜样力量，激励成长
优秀的人之所以孤傲，在于一览众山小，眼里看不到更高的山。青春期叛逆正常，不想学习也正常，重点要怎样调整心态。和他们分享了我成长路上的学习榜样，谈了榜样带给我的影响和变化，一路走来，我感谢他们让我遇见了更好的自己。也让他们默默写下自己心中的榜样，要求他们以榜样为例，不同层次的学生制定不同的、具体合理的目标，使学生有目的、有意识的学习、激发学生内在的动力。并在家长监督下，老师引导下，帮助学生共同完成学习目标，努力让学生“跳一跳，够得着”。让他们自己同自己比，只要在提高，就是进步，只要在进步，学习就有意义。
二、教育有艺术，教学讲策略
（一）资源共享，先学后教
二十一世纪，信息化时代，教学资源、网络资源丰富，鼓励学生自主预学，按时完成设计好的预学题单，提前对新课进行简单梳理，课堂上积极参与，有效思考，突破知识重难点，这样学生既提高了学习兴趣，又主动、有效的参与了课堂教学。
（二）小组合作，提高数学学习能力
新课标倡导要以学生为主体，自主、合作、探究的学习方式，使学生的学习过程成为教师指导下主动的、富有个性的探究过程。小组合作以4人为单位，按学习能力编号，1号作组长统筹管理本组交流学习任务，4号作代表，负责汇报交流，3号辅助1号进行补充，2号辅助4号完成归纳和总结。这样既能通过操作、示范、探索等活动来理解和掌握数学语言，又能通过合作提高学生数学学习能力，最后间接完成培优辅差工作。
（三）分层教学，注重个性化发展
虽然教材对学困生而言是基础，但如果学校教育仅有教材，学优生会失去最初的学习动力。要想百花齐放，分层教学、预学题单、课后作业、拓展练习分层设计、布置势必多管齐下，只有挖掘出学生潜在的学习能力，才能针对性的促进学生个性化发展。
1、借力一师一优课平台，开发个性化教学资源
随着信息化时代的到来，共享资源突破了资源局限的壁垒，学习资源库如国家一师一优课，浓缩全国各地专业教师教学之精华，既为我们提供了丰富多彩的教学资源，学习氛围更贴近课堂教学，学习过程更优化，教师可以为学生针对性精心筛选优质学习资源，学生按需要和喜好选取，进行自主学习探究。平台资源可以作为辅助教学内容适时推送给学生，让学生专项学习，实现个性化发展。
2、借力一起作业网，个性化辅导
研究作业辅导方式良久，发现一些作业APP功能非常强大，教学的时候可以借助这些APP提高工作效率。比如一起作业网能根据学生完成作业情况，自动整合每个学生的学习情况，再推送相关的学习资料，作业会根据学生学习反馈情况生成个性化作业，孩子提交后还能自动批阅、统计。这些平台优化了个性化发展的作业方式，既减轻教师负担，又能针对性的提高学生学习效率。
3、借力时代学习报，个性化提升
沿用时代学习报四年，数学知识生动，精简，既有数学文化的渗透，又有数学思维能力的训练，题目讲解富有启发性，作业内容丰富，层次分明。平时作为课外读物强化阅读，既能帮助学生巩固专业知识，发散数学思维，还能有效提高数学阅读理解能力。
我们一起努力的日子里，教育在革新，德育在进步，教师教在想策略，学生学在下功夫。实践是检验真理的唯一标准，三个月时间，学生更谦卑、更尊师，师生关系更融洽，学习氛围更浓厚，我们的计算能力进步了，数学学习能力提高了，成绩有了质的飞跃。2020年冬季期末考我们班年级排名第四，不及格7人，优生30人，班平分81分，可喜可贺，这个成绩离不开我们师生的共同努力，也是对我付出的最大认可。
【反思分析】
青少年的德育工作中，感恩教育是一块基石，感恩它是一种生活态度，是一种责任意识，自立意识，自尊意识和健全人格的体现。德育工作的目的是让学生学会尊重生命，敬畏规则和获得幸福，以便于让我们的学生在未来能够更好的生活，实现个人价值。感恩教育是德育工作的载体，德育教育是深化教育领域改革，促进学生健康成长的现实选择。加强德育教育，向学生传递真善美，提高学生修养，愿我们可以成为学生灵魂的引路人。
教学，信息化时代借用信息技术，网络资源，加强优质在线课程的应用与再造，提高资源内容的应用强度，交互深度，丰富程度，不断优化教与学的方法。把“教”做极致，把“学”做扎实，教育的种子会经受住时间和风雨的洗礼。
对教师，转变教学思想、创新教学思维方式，重新审视现有的教学结构，重新思考对于学生能力与素养的培养目标；对学生，及时表扬和鼓励，使他们产生自信心，从而增强上进心。教育——把更多的爱心、关心、赞赏、宽容、鼓励、接纳洒向每一个学生，师生合力，全员德育，个性教育，让每个学生找到自己的发展方向，用心做教育，花开有期。