摘要：本文在统编教材“三位一体”的阅读模式指导下，结合本班孩子的特点，在疫情期间，为了孩子在假期阅读行动中落地开花，笔者在家长和孩子间多管齐下，通过“统一战线，使家长知道孩子为什么读、怎么读；营造氛围，使学生想读；有效联动，让孩子乐读；开学表彰，使学生久读”等措施，激发孩子阅读兴趣，逐步培养孩子的阅读习惯。
关键词：阅读行动 策略
2011版课程标准指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。” 叶圣陶先生曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”统编教材建构了精读、略读、课外阅读“三位一体”的阅读教学体系，精读教方法，略读运用在精读课中学到的方法，课外阅读时提示方法；同时教材还编排了“快乐读书吧”栏目。这一编排体系，无疑给是给一线语文教师指明了方向，就是要在小学阶段培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
笔者所在学校，地处公租房小区，大多家长由于工作繁忙无暇照顾孩子学习，一到寒暑假，要么把孩子送回老家交给父母，放牛似的散养；要么让孩子自己在家看电视、或与小区的同伴自由玩耍，自由成长；最为糟糕的是许多孩子养成了上网打游戏的恶习。疫情之下，大多父母都宅在家中，如何让孩子在父母的帮助下，让阅读使宅家生活更有意思呢？笔者就本班做了一些尝试。
一、统一战线，使家长知道怎么读
召开家长会，统一战线。编教材的专家温儒敏说：“提高语文教学效果的办法有很多，但最管用、最有效的就是读书，培养孩子的读书兴趣是关键。”首先明确这是教材主编对阅读的要求。因此，让孩子们多阅读势在必行。其次，教材中编排了“快乐读书吧”这个栏目，让家长明确课外阅读的重要性。然后，会上通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，将一生受益，既可以提高孩子的素养，又可以培养孩子思维能力。最后，再结合自己过去教学的经验，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培养孩子课外阅读的好处。拟定方案，落实要求。和家长“统一战线”后，趁热打铁，给家长提出具体要求，怎么支持孩子读书。这是笔者在实施活动前时，给家长提出的具体要求：
2020年寒假四（3）班“快乐阅读”实施方案
一、家长篇
阅读指导建议:?孩子的成长，需要你我的陪伴，阅读的旅程，更离不开爸爸妈妈的指点，在指导过程中做到‘多鼓励、少指责’的原则，以培养孩子阅读兴趣为主要目的。在宝贝阅读前，请提醒孩子做到如下两点∶?
1、圈圈画画，适当批注。批注可以是符号，也可以是文字。内容可以是喜欢的短语、出色的对话、自己感兴趣喜欢的句子、好的开头结尾等。
2、读读说说，亲子交流。文中都有谁？她们之间发生了什么事呀？结果怎么样？你喜欢文中的谁，为什么？你明白了什么？不一定要有标准的答案，但要培养孩子有边读边想能说的习惯，这样可以帮助其理解能力的提高，语言的表达，语感的增强。
3、鼓励孩子参与每天的阅读打卡和积极参与周末的“有奖竞猜”。
4、合理管理孩子的用手机的时间。活动参与完应该及时收好家长的手机。
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表 一
二、营造氛围，使学生想读
首先，向学生发起倡议，让其产生阅读期待，从而激发他们的阅读兴趣。如：亲爱的宝贝们，疫情之下，你的宅家生活有什么好计划吗？如果你愿意，快快加入我们的“快乐阅读”吧，夺取阅读勋章，争做阅读达人。其次，活动促进，定期开展各种形式的读书竞赛活动。评选“课外阅读最佳兴趣小组”、 “成语城主人”、“故事大王”等评比，学生在这一系列活动中，享受到成功的喜悦，从而坚定了阅读的兴趣。最后，书籍选定，方案推动。教师要根据学生的年龄特点选择合适的课外读物，比如《十万个为什么》、《神话故事》、《草房子》......让学生感受书中主人公思想的变化，与主人公同喜同悲，从而调动学生读书的热情，激发阅读兴趣。如何阅读，方案推动。
2020年寒假四（3）班“快乐阅读”实施方案
二、宝贝篇
1、阅读展示方式:每位孩子每天向自己所在的微信小群发送语音，时间不超过3分钟。内容可以是好词好句、阅读感悟等，句式分享举例如下：（ 1）、今天我读的是《十万个为什么》，下面我给大家读一读我最喜欢的段落……（2）、今天我给大家分享的题目是——积累的好词有——好的句段有——。在文中我最喜欢——，因为——。今天我的阅读感受是——。）
2、奖励办法:（自愿分享+故事背诵+有奖竞猜）
（1）自愿分享：分享精彩的部分可获得1积分。
（2）古诗积累背诵一首，可获得1积分。
（3）有奖竞猜:每周六晚上8:20分准时开始，答对一题得1积分。
3、积分统计及奖品设置: 积分由家长记录，每周将统计结果分别公布在小组群和班级群；50个积分，由家长满足孩子的一个合理小愿望，如买一本书,或者做一道孩子喜欢的美食。80个积分，享开学小礼包，由班主任发放学习用品。积分不同，奖品级别提升。
宝贝们，行动起来吧，开启我们的阅读之旅，这个冬天不再寒冷，让假期充满快乐！
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表二
三、有效联动，让孩子乐读
让孩子读起来，需要家长、孩子、老师都动起来，家长督促微信打卡，老师适时表扬，有奖竞猜活动检查活动效果。1、微信打卡，阅读展示。孩子的课外阅读兴趣的养成，不是一蹴而就，而是需要长久持之以恒。因此需要家长组织一个完善的机构，活动原则和以及活动方式时间等，以保障孩子阅读平台的达成。有了家长的分工合作与支持，孩子们每天会在微信群里比一比谁读得多，谁读得故事好听。2、适时表扬，红包激励。老师适时表扬鼓励这些孩子，这样不但满足了孩子喜爱表现的欲望，同时，也让阅读不积极的家长“心慌”，以达到“激励一批，带动一批”的目的。3、有奖竞猜，积分促进。每周六的8点20分的有奖竞猜环节，孩子就会拿着家长的手机，参与答题。每周的这个时间，是孩子们最高兴的时候，既可以和亲爱的小伙伴一起交流，又可以参与答题，获得积分，再公布积分，让家长孩子都明确这周的阅读情况。
四、开学表彰，使学生久读
孩子是阅读培养的主体，要想让孩子养成阅读的习惯，使阅读真正成为他们课余生活不可缺少的一部分。兑现方案，进行表彰，让阅读的孩子得到相应的奖励。开学之初，根据家长的记录，按积分获得相应的奖品，并拍照发布在家长群中，让家长和孩子都明白将“阅读进行到底”的优势。同时，和孩子们继续“商量”，怎么才能读好每读一本书，不要只翻阅主要情节。适当关注书中哪些地方写得好，好在哪里；哪些地方写得有趣，趣在哪里；哪些地方让你感到高兴、快乐 、伤心、难过， 你是怎么感受到的；还可以适当运用课堂上所学的阅读方法去读……让养成孩子读书时，积极思考的习惯。
疫情之下，搭建平台，落实课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了孩子的视野，丰富孩子的知识，使孩子在疫情之下的学习生活更有意义。通过几个月的实践证明，班级孩子的阅读行动力都有明显的改善。但让阅读成为孩子的一种生活方式，作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为孩子的阅读保驾护航。让孩子徜徉在书海中，去积累语言，亲近母语，陶冶情操。
参考文献：
[1] 阎国利、吕勇：《阅读策略》，百花文艺出版社，2002年版，第35页.
[2] 梁惠霞:引领学生走进课外阅读的体会[J];小学科学(教师论坛);2011年09期.
[3] 《义务教育语文课程标准》2011版.
[4] 赵海霞:浅谈如何激发小学生课外阅读的兴趣[J];中国校外教育(理论);2008年S1期.