摘要：信息技术集文字、声音、画面于一体，可以将语文课本中的知识以直观形象的方式呈现到学生的眼前，甚至实现情绪的传递，是小学语文阅读教学的重要手段。本文对信息技术与小学语文阅读的教学整合途径与方法进行了探索，以促使信息技术教学得到更好的效果。
关键词：教学整合；语文阅读；信息技术
现代是一个信息化的社会，信息技术的发展让资讯阅读更为便捷有趣，阅读人群覆盖面更广泛，信息技术应用在学校教育中也让教学更为高效，在小学语文阅读教学中应用信息技术来辅助教学，可以有效降低阅读难度，增加小学生的阅读兴趣和养成良好的阅读习惯。鉴于此，我们来重点研究一下信息技术与教育的整合途径与方法。
一、提高教师的综合能力
要实现信息技术在小学语文阅读中的应用，以及达到最终提高教学效果的目的，教师是其中的关键环节。教师作为课堂教学中使用信息技术的主体，他们能否熟练使用信息技术，能否正确运用不同的信息技术手段来进行相应课程的讲解，直接关系到学生的学习体验以及教师的教学质量。所以想要利用信息技术作为教学辅助手段，首先需要教师提高自身的综合能力，提高教师对相关信息技术的认识和掌握。对此学校可以邀请专业技术人员对教师进行信息应用技术的培训，邀请使用信息技术进行教学并取得了良好教学效果的专家分享自己的经验，让教师们会用信息技术，用对信息技术。在培训后和使用信息技术进行教学前，学校应当对教师进行相关测试，确保他们真正掌握了信息技术。
二、创建情境教学
信息技术集声音、画面、文字于一体，是用于营造教学情境和进行游戏教学的好工具，可以为教授新课降低难度，边听声音边看视频，有助于学生更直接透彻地理解课文意思和其中营造出来的氛围，在阅读过程学生会自发融入感情，阅读起来也更加流畅生动。【1】
比如在教授小学四年级语文统编版上册第一课《观潮》时，教师就可以应用信息技术播放观潮的现场视频给学生进行观看和感受。本课的教学目标和教学难点就是让学生感受钱塘江大潮的澎湃壮观，可是单凭文字内容去想象是很难做到的，所谓 “百闻不如一见”，当学生亲眼看到视频中的观潮场景，听着巨大的潮水声，就比较容易把自己定位到作者（观潮者）的角度，心中自发就有了感慨，再去阅读文字内容，就可以快速理解作者的感受和写作意图，甚至可以根据自己的感受对比作者的描述，对作者的文字表达方法进行学习，而在没有信息技术的情况下，单纯的文字教学很难让学生真实感受到钱塘江观潮的景象和作者写作时候的心情。
三、培养学生的自主学习能力
现在网络技术发达，除了在课堂上教师可以应用信息技术教学，学生在家也可以利用信息技术进行游戏娱乐，与其让学生沉迷于游戏，教师不如多鼓励学生正确利用信息技术来进行语文课文的预习和课后知识拓展，培养学生的自主学习能力。
比如小学四年级语文统编版下册第八课《千年梦圆在今朝》，这一课教学目标是让学生自读自悟，感受我国航天技术的成就，教师可以鼓励学生课后自己利用网络查询一些我国航天事业方面的成就和神州五号的相关知识，在查询以后跟同学进行交流互动，分享自己查询到的知识和自己的独特感受，激发他们对航天科技的兴趣，增加他们自主学习的成就感，以此提高他们对语文阅读的积极性和自主性，实现通过信息技术达到提高学生语文阅读与学习能力的目的。
四、分组教学，优化整合模式
在进行信息教学的应用过程中，学校可以对实行信息教学的班级实行分组管理，比如同一个教师给不同的班级应用信息教授同一节语文阅读课程，不同的教师给整体成绩差不多的学生用信息教授语文阅读课程，之后通过对学生测试来进行教学效果评估，以此判断哪个教师的信息教学更为优质，不同学生应用信息教学的效果有何特点，针对得到的结果对信息技术与语文阅读教学的整合方式进行不断优化升级。
五、合理应用信息技术
虽然信息技术对小学语文阅读教学效果起到明显影响，但并非每篇课文都必须应用到信息技术。教师需要明确的是，信息技术只是辅助教学工具，是为了实现学生对课文的准确理解，教师不应当过度依赖信息工具，不管是哪种教学手段，最终目的都是致力于让学生可以学习到课本知识，感受作者所要表达的意思和情感，所以作为教师，仍需要持续不断提高自身教学能力，这样才能更好地利用信息技术对学生进行教学。【2】
比如在教学小学四年级语文统编版下册第五课《琥珀》时，教师只需要向学生展示琥珀图片，如果能找到实物，当然也可以带琥珀实物给学生观摩，这一课的基本任务是认识12个生僻字词，以及通过学习想象琥珀的形成过程，教师可以借助多媒体给学生播放音频进行生僻字的讲解，也可以直接按照以往的模式进行教学，教学效果并不会受到太大的影响。而且应用多媒体教学，需要调试和操作，以及携带教学仪器或工具等，教师可根据自身情况选择便捷高效的方式来完成教学任务。
结语
总之，信息技术是小学语文阅读教学中的重要手段，但是只有教师们正确地掌握它和合理地应用它才能让它发挥更好的效果，信息技术的发展给语文阅读带来的影响也有利有弊，教师要引导学生趋利避害，合理应用信息技术来学习知识。
参考文献
[1]王海霞.巧用信息技术优化小学语文教学[J].学周刊,2020(22):103-104.
[2]刘金兰.信息技术与小学语文阅读教学整合的有效策略研究[J].内蒙古教育,2020(09):68-69.