摘要：如何营造一个良好的小学教学环境，让学生在学习中熟练的掌握歌曲的旋律和节奏，唱出一首优美的歌曲，这是当下小学音乐教师应该重点考虑的问题。本文主要讲述小学低年级歌唱教学中遇到的音准问题与对策讨论，旨在一线教育者提供借鉴和参考。
关键词：小学低年级，歌唱教学，音准问题，对策讨论
前言：小学是音乐启蒙的最佳阶段，在小学音乐课中培养学生的音乐水准，可以为他们在今后学习音乐奠定坚实的基础，所以，小学生在音乐课上所学的教学内容非常的关键，教师需要全面的了解学生的实际情况，并设计出积极有效的教学内容。
1.小学低年级在歌唱教学中遇到的音准问题
1.1音阶认识不全，基础功底薄弱
现阶段，虽然很多家长在学生幼龄时就报许多音乐班，但是，大多数的小学生还是第一次接触到音乐，都是缺乏音乐基础功底的，并无法认全音阶，此外，小学音乐教学大部分都是以“灌输式”教育为主，遇到重要的知识点，只能让学生死记硬背，在这样的教学理念下，学生对音乐基础知识的掌握能力自然偏低。所以，音乐基础功底薄弱，是学生存在音准问题的主要原因。
1.2教学方式脱离实际现状，无法认识到音准的问题
目前我国大多数的小学音乐教学都采取以往的听唱教学法，这种教学方法的实施方式为：先引导着同学听一首歌曲，随后就指导着学生唱。在这样的教学方式下虽然从表面上看来不无道理，但深入探讨的时候就会发现这样的教学方式并不能带领学生深入明确到音准学习中，大部分学生在唱歌中会出现气息不足的状况，导致唱歌的时候跟不上歌曲节奏，所以，教师要熟练的掌握学生的音准上所出现的不足，并在课堂中结合学生的实际现状进行教学，这是音乐教师所要重点关注的问题。
2.小学低年级在歌唱教学中遇到音准问题时的解决对策
2.1听声音判断音阶，加强音乐基础功底
为了加强小学生的音乐基础功底，使小学生熟练的掌握音阶，考虑到小学生正处于身心尚未成熟的阶段，很难达到自主思考和学习的程度，因此，教师需要在教学课堂中结合小学生的兴趣爱好，让小学生从娱乐中学习知识，并一步一步的培养小学生的音阶感。教师在教学过程中可以引入小学生所能接触到的事物，来帮助其对教学内容的理解，如在学习音阶这一课程时，首先，教师可以借助多媒体为小学生展示七个不同颜色的小盒子，每个颜色的盒子代表一个音阶，点击一个颜色的盒子会发出相应音阶的声响，这样通过颜色让小学生去感受音阶，会有意想不到的收获。
其次，教师可以在教学课堂中引入“听声音判断音阶”的游戏，把全班学生分成七个小组，教师在分组的时候确保学生能聚集在一定区域，以免部分学生浑水摸鱼，并告诉他们：“同学们，我们现在分好了七个小组，从小明和小红往后都是do音阶，当老师用钢琴弹奏出do音阶时，你们这组需要站起来哦!反应慢的同学需要上台表演一个才艺，从小强和小刚往后都是re，以此类推……”，等同学们都了解游戏规则后，就开始第一轮游戏，为了提高课堂课堂效率，教师可以在弹奏完七个音阶之后，依次安排在游戏中没有及时判断出音阶的同学上台表演才艺，随后，在进行第二轮游戏时，教师可以再重新调换一下每个组所代表的音阶，有助于同学们在课堂上集中注意力，熟练的掌握每个音阶，提高小学生的音准。
2.2定格音准，在教学中结合实际现状
定格音准是指设计专门的音准训练课堂，气息是提高小学生音准的一大重要因素，而大多数的学生都会在唱歌时都会出现气息问题，根据这一实际现状，教师在课堂训练中要着重培养小学生对气息控制这一方面[1]。
对气息的控制会直接影响到小学生的音准，因此，教师在设计教学内容时要落实学生对气息控制的培养，在音乐课堂中采用学生感兴趣教学方式，让其充分的掌握其中的技巧，比如可以采取“闻花式呼吸”的方法，锻炼学生的呼吸技巧，避免在唱歌时造成气息不足的现象，此时，教师可以拿出一朵花，先在台上进行一组规范的“吸呼”气，并向小学生介绍：“同学们老师刚刚展示的是一组吸呼气，吸气的时候在心中默数三秒钟，呼气的时候在心中默数三秒钟，这样重复三次，就是一组吸呼气，同学们这样做，唱歌的时候会很顺畅哦！下面老师开始点名让同学们上来做了哦!”，接下来老师可以随机点一名同学根据老师的引导闻花香做一组呼吸，紧接着教师可以让这名同学做小老师引导下一名做一组呼吸，当第二个上台的同学做完一组呼吸时，第一个上来的同学可以回到自己的座位了，由第二个同学引导第三个同学做一组呼吸，以此类推，教师在此过程中一定要注意观察每个同学的呼吸方式，并及时纠正小学生的呼吸方式，以此教师借助学生感兴趣的生活实例进行教学，不但加强小学生对气息的控制，而且还能提高小学生的音准。
结束语：全面的掌握学生在音准方面存在的问题，并以学生实际情况为主，制定有效的解决对策，提高他们的音准。此外，良好的音准是需要学生日积月累的锻炼形成的，教师需要耐心的对待每一位学生的成长，并努力把每位小学生都培养成音乐的小天才。
参考文献
[1]崔巧玲.低年级小学生歌唱音准问题的具体表现及对策[J].艺术评鉴,2018(22):123-124.
[2]范新明.中小学唱歌教学中的问题与对策[J].北方音乐,2018,38(12):230.