摘要：小学数学这一学科与其他学科有一些不同，小学数学拥有很强的逻辑性和抽象性，所以小学生在学习数学时经常会感到非常困难。尤其是在有关几何图形变换的教学中，这一部分知识的学习需要学生拥有强大的想象力和思维能力，所以教师在教学时压力会很大。本文以图形的变换这一部分的知识为例，探讨小学五年级数学教学的现状，并给出相应的策略和方法。
关键词：图形的变换；五年级数学；教学方法
图形的变换是小学数学中比较重要的一部分，而且是教师教学的重难点。主要原因是这部分的知识比较抽象，对小学生的逻辑思维能力要求很高，小学生在学习时经常会因为逻辑思维能力有限而对这部分的知识理解得不够全面，但如果能够将这些知识实际化，理论与实践相结合，肯定会发挥出更大的效果[1]。
一、小学五年级数学教学的现状
（一）教师重视理论知识大于实践
现如今我们仍旧能够看到“填鸭式”“灌输式”等传统教学方法的出现，在应试教育的环境下，教师不得不采取这种教学方式来保证学生的成绩。在小学五年级数学教学中，为了提升学生的试卷成绩，很多教师往往会采用题海战术，学生通过大量习题的练习来提高成绩。这种方法不仅效率很低，而且会极大的降低学生的学习兴趣，让学生产生厌恶感，降低学生的自主学习性。
在小学五年级数学图形与变换这一部分的教学中，注重的是学生逻辑思维能力和想象力，而培养这方面能力的最好办法就是让学生实践教学内容，从而提升学生的学习兴趣，让学生能够通过实践举一反三，提高学习效率。
（二）实践条件不足
绝大部分的教师通过响应国家的新课程理念，开始对自己的教学方式作出创新和改变，来提高自己的教学质量。在小学五年级数学图形与变换这一部分的教学中，很多教师开始意识到实践的重要性，但是问题也随之而来，实践是需要实践材料的，由于小学生的动手能力不是很强，所以肯定需要准备大量的高质量实践材料，对于教师来说是一个不小的负担。实践条件不足，导致很多教师无法开展图形与变换实践教学，降低了教学质量。
二、小学五年级数学图形与变换教学的策略和方法
（一）提高教师对实践教学的重视程度
想要提升教学质量，首先应该转变教师的理念，提升教师对实践教学的重视程度，这样才能增加学生的实践课程时间和质量，从而提升学生的学习效率和兴趣。教师应该积极响应国家的新课程理念，转变自己的目标。如今的教育目标和体系经过改革和完善，已经从如何提高学生的成绩转变成了如何建设可持续发展教育体系，提升学生的核心素养。转变教师的理念，提高教师对图形与变换实践教学的重视程度，提升学生的实践能力，可以大大增强学生的思维逻辑能力和想象能力，从而使学生的综合素养得到提升[2]。
例如在教学过程中，教师可以利用实践教学来讲解五年级上册教材中平移这一课程。教师可以在教学之前准备一些白纸和剪纸、剪刀之类的工具，在白纸上画出平均的方格来还原教材上的例题，然后让学生自己通过剪纸和剪刀来剪出两个一样的房子图案，教师要注意在这个过程中注意学生的实践过程，保证学生的安全。等所有准备工作完成之后，教师就可以开始实施实践教学，让学生把房子剪纸放在方格上，让学生自己通过实践来完成图形平移过程，从而提升学生的实践能力和逻辑思维能力，提升学生的核心素养。
（二）完善实践材料
俗话说巧妇难为无米之炊，想要实施实践教学，就必须完善实践材料，这样才能提升实践教学的质量，提升学生的学习效率。除了上文提到的剪纸外，生活中还有很多可以利用的实践材料，比如文具盒、铅笔、尺子之类的文具。
例如在图形旋转一课中，教师就可以让学生拿两根一样的铅笔和量角器进行实践和探讨顺逆时针旋转和角度的问题，学生可以将两根铅笔呈九十度放好，由于两根铅笔是一模一样的，教师可以引导学生想象这是一根铅笔通过旋转九十度而形成的。最后教师还可以提问学生，顺时针旋转和逆时针旋转的话角度有什么不同，通过提问让学生独立思考，举一反三，增强学生的学习能力，提升学生的核心素养。
只要观察仔细生活中还有很多可以实践和观察的材料，再比如墙上挂着的钟表，指针随着实践不停的旋转，教师可以让学生通过观察钟表来理解图形旋转的知识点；还有生活中的水龙头经过旋转才能出水，风车、轮子等等。
再比如在现实生活中，学生每天使用的镜子就是一个很好的生活化学习工具，借此可以充分了解轴对称图形变换等方面的数学知识，从而可以显著增强学习效果[3]。所以教师在完善实践材料时应该注意贴合生活实际，来帮助学生增强学生的学习能力。
结束语
总而言之，小学数学五年级的图形与变换的知识虽然比较抽象难理解，但是教师如果能够意识到实践教学的重要性，利用实践教学来帮助学生理解这部分知识的话，就可以将抽象的图形几何知识直观生动的表现在学生眼前。这样做不仅能够提升学生的学习成绩，还能够增强学生的学习兴趣，培养学生的自主探究能力。为了保证实践教学的顺利开展，教师一定要切合教学内容和学生的学习能力，避免繁杂的学习过程，提升小学数学教学的质量。
参考文献：
[1]赵呈林. 从图形的变换浅谈小学五年级数学教学方法探讨[J]. 新课程(小学).
[2]刘文山[1]. 图形变换——构建小学五年级数学教学方法的思路探讨[J]. 好家长, 2019(17):100-100.
[3]董麦林. 从图形的变换浅谈小学五年级数学教学方法探讨[J]. 中华少年.科学家, 2017.