摘要：随着大数据在各个行业和领域的应用，基于数据思维，挖掘数据价值，进而开展精准教学逐渐成为教育工作者的重要研究方向。剑阁中学引入好分数信息化教学系统后，在好分数大数据的常态化采集和数据的精细化分析下，使在高中数学教育中开展因材施教和个性化学习成为可能，对学生在数学学习产生了重要的影响，使得学生学习效率更高。
关键词：高中数学；大数据
一、什么是好分数大数据？
好分数大数据是一套服务于基础教育阶段学校日常作业和考试数据采集、分析的教育智能系统，帮助一线老师提高工作效率，建立面向家庭的个性化学习平台。好分数大数据技术支持的大数据采集，通过高速阅卷仪，将学生的学业信息快速进行识别并传输到云端，经过相关的运算，形成各类数据报表。
二：如何挖掘教育大数据，如何应用大数据服务精准教学？
文章简要地介绍好分数大数据技术应用于教育现场的专业功能，从评价数据采集到个别化的学情精准分析，探究如何将教育数据应用于精准纠错，进而根据学生个体数据推送个性化教学资源，告别“集体服药式”的低效能的辅导，从而提高教与学的质量。
教育大数据是有实效的，而且可以应用于不同性质的教育领域及其不同学段。在课堂应用好分数大数据技术，利用学习分析技术建立和完善个性化学习者档案，构建学科、教学和学习三位一体的校本化数据库，分析和预测个性化学习行为，科学地优化个性化教育决策，创新和改善个性化学习评估，为每一个学生提供个性化学习反馈和建议。
在目前的教育形式下，高考成绩作为高校录取学生的重要依据，我们教育工作者总是希望自己的学生能够有更好的学习方法，取得更好的成绩。好分数大数据的应用，可以获得更多的传统手段无法提供的教学信息，从这些信息出发，可以使教师的教和学生的学都更有针对性，从而提高学生的学习效率。好分数系统的开发还在不断的完善中，随着越来越多学校的投入使用并将使用过程中的建议加以反馈，相信好分数系统会更好的为教学服务的，而我们要做的就是转变思想，积极接受并积极实践。
三、帮助学生自主个性化地高效学习
传统的教学模式主要是教师按照教学大纲，结合平时的沟通、督促、情感交流等，按部就班地完成教学活动。这种教学模式的优点在于有计划、有步骤，体现了秩序性，但在一定程度上也设置了学生的思维框架，限定了学生的发展方向和发展速度，学生的自主创新能力尚未充分发挥一方面要强调评价对学科教师教学的激励作用、诊断作用和促进作用。另一方面要注意弱化评价的与甄别功能。评价结果要有利于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展。要尽量弱化评价对学生的选拔与甄别功能，减轻评价对学生造成的压力。教师也要根据评价的反馈结果，反思教学过程，改进教学方法，提高教学能力。逐步地形成评价与教学的相互促进作用。
传统教学中，各科教师尤其是理科教师习惯于让学生手抄错题，整理成错题本以利于以后的复习。错题能够体现学生知识点掌握情况、阶段性学习中的问题，但是对于大部分学生而言，整理错题的时间却是大量花在了抄写题目的过程上，将纠错变成了“练字”。
而整理完的纠错本学生往往放在一边再也不去翻看，让纠错失去了原本的意义。好分数系统能够直接将学生作业及测试中的错题打印成册，省去了原本的抄题时间，学生在重做错题时，也不会看到原来的订正过程，可以真正地重做一遍。甚至学生到了高三，也依然能够重新打印高一、高二时练习中的错题，做到定期回顾，选择重点错题再做，极大程度地避免了实体试卷丢失的情况。周周纠、月月纠、假期纠、反复纠，打造属于个人的长期的纠错本，让错题真正发挥其在教育教学中的巨大作用。
另外，如同现今大部分的社交软件能根据用户在某类主题的点击率、停留的时间等推送相应的内容，学生也可以不用再盲目地进行大量的习题练习，搞题海战。在课后，学生可以不再像传统教学中那样，按照教师所制定的全班性学习计划进行学习，而是可以仅对由好分数系统根据每个学生平时作业、考试中的错题所准确定位的知识点弱项推送的课后习题进行复习巩固，只做最有用的那几道。在有限的时间内最高效地完成学习任务，学生的学习效率得到提高。
四、评价试题参数，调整练习难度，建立适合本班学情的习题库
一份练习中，并不是每道题目都适合本班学生，也不能仅从得分率的高低来决定哪些题目需要重点讲评或是课后需要巩固练习。好分数系统在直接统计各题得分率的基础上，还能分析计算出作业测试中各题的区分度、难易度。区分度更能体现出该试题的质量，以及是否达到预期的测试目标。
四、扩大教育评价范围，促进教师个人能力提升
大数据真正来临时，对于教师的责任心、文化素养、教育素养都有了更高的要求。在好分数系统的数据分析下，除了能够直接体现每个班分数排名，促进教师更认真备课、授课，增强教师责任心，也能够体现出在一些具体的知识点上某些教师的讲解方式更好，便于教师之间的互相学习，共同进步。
另外，教育评价的对象不仅限于学生，对于教师的数据分析解读能力也有了一定要求。好分数系统所统计的试题的区分度，也对教师的出卷能力有了测评。这需要我们在平时多积累、多研究，才能在出卷时做到心中有数，真正有效地检测学生。
以上是笔者在使用好分数系统时的一些体会。通过好分数系统的数据统计分析，我们能够更清晰地体会到，在大数据的时代背景下，深层次地挖掘数据背后的价值能够让教学更精准化、个性化。
在目前的教育形式下，高考成绩作为高校录取学生的重要依据，我们教育工作者总是希望自己的学生能够有更好的学习方法，取得更好的成绩。好分数大数据的应用，可以获得更多的传统手段无法提供的教学信息，从这些信息出发，可以使教师的教和学生的学都更有针对性，从而提高学生的学习效率。好分数系统的开发还在不断的完善中，随着越来越多学校的投入使用并将使用过程中的建议加以反馈，相信好分数系统会更好的为教学服务的，而我们要做的就是转变思想，积极接受并积极实践。在目前的教育形式下，高考成绩作为高校录取学生的重要依据，我们教育工作者总是希望自己的学生能够有更好的学习方法，取得更好的成绩。好分数大数据的应用，可以获得更多的传统手段无法提供的教学信息，从这些信息出发，可以使教师的教和学生的学都更有针对性，从而提高学生的学习效率。好分数系统的开发还在不断的完善中，随着越来越多学校的投入使用并将使用过程中的建议加以反馈，相信好分数系统会更好的为教学服务的，而我们要做的就是转变思想，积极接受并积极实践。