摘要：德育教育是教育中不可或缺的重要组成部分，小学生的思想、行为习惯、道德观等尚处于起步阶段，良好的行为习惯和正确的道德观是一个人健康成长、稳步发展的重要助推剂，关注小学生的心理健康成长，将中国传统文化渗透进小学德育管理中具有积极的推进作用。
关键词：德育管理、小学教育、中国传统文化
德育教育作为基本的教学内容，一直是我国教育的重中之重，特别是在小学教育中，在符合孩子心理结构特征的基础上，不难发现这个阶段进行优质的德育教育教学工作，对孩子未来的发展有着很重要的启示意义，是孩子今后人生道路上的奠基石，只有教会孩子今后要做什么样的人，要成为什么样的人，才能为我国人才时长源源不断的输送祖国建设所需要的栋梁之材。而考虑到我国历史的源远流长及中华文化的博大精深，中国传统文化是值得我们继承并发扬光大的，将中华传统文化渗透到小学德育管理中也是一项必然的举措。本文就这一实践研究展开讨论。
一、小学德育管理的必要性和重要性
1、小学德育管理的必要性
当前，我国德育教育还是存在许许多多的问题，其中较为突出的问题有以下几项：（1）我国德育教育管理与智力教育普遍存在不平衡的问题。由于应试教育在我国的盛行，教育工作者普遍看重“业绩”，认为智力教育是最重要的，其他方面的教育都需要为智力教育让道，将德育教育边缘化是我国当代教育的现状，数学等“主流科目”占据体育课、音乐课、思想品德课的现象屡禁不止，教育工作者不能充分意识到小学德育教育在终身教育中的重要地位，单纯的认为德育教育只是智力教育的辅助者，只要搞好了智力教育，德育教育就没有太大的意义，这也间接造成了我国人才能力高、情商低的乱象【1】。且部分家长思想观念仍停留在几十年前甚至上个世纪，思想的停滞不前造成了家长对德育教育的重要性不能得到充分的认识，不重视孩子的德育教育，只关心孩子的智力发展水平，教育工作者和家长的双重“作用”，使得德育教育管理越来越难，这种现状也是我们亟待改变的。（2）德育教育的片面化也是当今中国教育存在的普遍问题，现如今倡导个性化教育，旨在发现每个学生的闪光点，做到因材施教，但是由于教育工作者对德育教育的认识不足，不能够及时关注学生的兴趣爱好，将德育工作片面化，不能很好的激发学生的兴趣，导致学生的积极性普遍偏低。（3）在全球化浪潮的不断冲击下，思想文化也造成了一定程度的冲击，加上孩子的思想观念并不成熟，很容易被新鲜事物吸引，外来文化的涌入和国内德育教育环境的不足，让小学生崇洋媚外的思想有了孽生之地，由于德育教育的边缘化，对中华传统文化的认识不足，在未能培养起孩子文化自信的时候，国外文化浪潮的冲击，对孩子的成长其实是不利的，盲目的追崇国外文化，对我国优秀的传统文化置之不理，这样的教育环境严重影响了我国优秀传统文化的继承和发扬。所以在小学德育管理中渗透中华传统文化是必然的。
2、小学德育管理的重要性
小学德育管理在教育工作中的重要性是毋庸置疑的，大致也分为三点：（1）在小学阶段开展德育管理工作有助于帮助孩子形成良好的行为习惯和道德情操，是终身受益的。小学阶段的孩子对事物的认知水平都还没有成型，他们普遍没有建立起合理的是非观，这个时候不加以引导，对孩子的未来发展是极其不利的，所有是非观念都还处在起步阶段的小学生极容易被不当的思维误导，最终误入歧途，后悔终身，学校开展德育管理就是要在孩子的起步阶段充当好一个人生道路的良师益友的作用，及时纠正孩子错误的思维，将孩子引入正道，为今后的良性发展打下坚实的基础。（2）德育教育从某种方面上说，是智力教育的推动者，良好的德育教育是有利于智力教育的顺利开展，有助于提高其他应试教育学科的学习效率。
小学德育管理工作的顺利开展可以帮助孩子养成良好的行为习惯和思维方式，对孩子学习过程中自我约束机制的形成有很好的帮助作用，可以促进其他学科教育的顺利开展【2】。（3）小学德育能够很好的培养小学生的道德观，是国家人才培养的一个重要环节，我国人才市场需要的是具有良好道德观的高知识人才，只有拥有良好的、正确的道德观，才能在拥有众多专业知识高的综合型人才的人才市场中立于不败之地。
二、中华传统文化中可用于小学德育管理的内容
在小学教育中渗透中国传统文化的教育实践主要体现在两个方面，一个是中华民族的传统美德，一个是中华民族的传统文化艺术。这两种相辅相成，缺一不可。中华民族的传统没得在三字经中就有所体现，主要体现有中华民族尊老爱幼、互帮互助、谦虚恭敬、自强不息、热爱和平、爱国等等，这些也都是小学德育工作的重心所在。而中华民族优秀传统文化又表现在方方面面，如孩子喜爱的中华传统美食，舌尖上的中国就列举了很多，还有剪纸、风筝，太极功夫等等，让孩子了解我国的优秀传统文化有利于培养他们的文化自信，同时也可以促进孩子德智体美劳的全面发展，是素质教育的重要教学目标。
三、小学德育管理中渗透中国传统文化的策略
1、充分挖掘教学资源，采用灵活多变的教学方法
由于我国历史源远流长，前前后后涌现了许多的优秀思想文化，与中华传统文化的优秀思想品德呈大分散、小集中的分布趋势，在小学德育教育中对教学内容的选择就会变得可选择范围宽泛，这个时候就需要教育工作者积极寻找合适的教学资源，深入钻研我国优秀的传统文化，将优秀的传统文化与学校德育工作形成有机结合，帮助孩子正确的理解我国优秀传统文化。其次，可以通过丰富教学形式的方法，对传统文化进行灵活发多变的教学，帮助孩子产生浓厚的学习兴趣，激发学生自主学习的积极性，增强我国小学德育教学管理的工作效率。
2、营造浓厚的教学氛围，加强德育实践
学校是教学工作展开的重要场合，对学校教学氛围的营造，通过环境熏陶，让学生在充满生机活力的环境中学习生活，感受中华传统文化的魅力所在是小学德育教育管理的一项重要手段。学校可以积极筹备与中华传统文化有关的文艺活动，让学生积极参与，切身体会中华传统文化的美妙之处，注重德育实践，培养学生的爱国情感和社会责任感，并结合中国传统美德在学校营造出浓厚的文化氛围，潜移默化的对孩子的道德观进行影响，在实践活动中形成良好的道德观、人生观与价值观【3】。
3、教师不断提高自身专业化发展水平，积极联系家长，与家长形成教育合力
作为德育管理工作的重要实施者，教师自身的专业化水平也需要逐步提升。要顺利在小学德育管理中渗透中国传统文化，就需要教师拥有良好的专业知识及专业技巧，努力提升自身教育水平，并积极与学生家长取得联系，与家长配合，共同培养小学生的德育素质，形成积极的教育合力。
小学生德育管理工作是十分重要的，中国传统文化的兼容了历史上许许多多的优秀思想，是中国几千年来思想道德教育的智慧结晶，对人人们的思想造成了深远的影响，也培养了一代又一代优秀的中华儿女，使得中华民族几千年来屹立于世界民族之林【4】。作为当代小学德育教育的重要素材，将中国传统文化渗透进小学德育教育管理中，不仅能更好的培养孩子，还能让中华民族的优秀传统文化得到充分的继承和弘扬。
相关文献：
【1】王海娟.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育（中旬刊）,2017(3)
【2】姚忠林.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].儿童大世界（下半月）,2019(5):223.
【3】王海娟.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].中国校外教育,2017,590(08):48-49.
【4】连作鹏.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].学周刊,2018,383(35):167-168.