摘要：实验是高中化学教学中不可或缺的一大环节，这一教学环节对提升学生的动手能力，加深学生对化学知识的印象有明显的作用。高中化学老师需要转变传统的教学理念，适当增加实验教学的比重，加强对学生的引导和鼓励，培养学生良好的动手行为习惯，让学生自主完成化学实验，在主动参与和操作的过程中掌握适合自己的化学学习技巧及方式。本文立足于高中化学教学的现实条件，深入剖析新时期实验教学在该学科教学中的作用。
关键词：新时期 实验教学 高中化学 作用分析
一、提升学生自主动手能力
学生才是课堂教学中的主角，教学活动的开展需要以学生为中心，围绕学生精心设计教学内容，合理安排教学环节。对于高中化学实验教学来说，学生在自主参与的过程中，个人的自主动手能力得到了有效的锻炼及提升。传统的高中化学教学直接以简单理论知识的说教为中心，极少有老师能够将化学实验的主动权和选择权交给学生，学生自主参与和独立操作的机会偏少，学生对高中化学这门学科的认识和理解较为浅显，缺乏自主动手的机会，个人的实践动手能力难以得到培养及提升。
在推动新课改之后，高中化学教学的内容和形式产生了极大的变动，老师也开始转变原有的教学理念和模式，以学生为中心，将课堂交给学生，鼓励学生自主选择、自由发挥，通过简单演示的形式来让学生自行完成化学实验操作，让学生在充分准备的基础上提升个人的学习能力，培养学生良好的创新意识和动手意识。
学者在对高中化学的实验教学进行分析时明确提出，化学实验对提升学生的自主动手能力有明显的促进作用。老师可以结合学生的学习兴趣，精心准备化学实验，鼓励学生自主实践，主动参与实验操作环节。很多学生在参与化学实验的过程中会结合个人已有的学习经验和化学知识，主动调整实验方向和行为，正确处理不同的实验操作环节，进而潜移默化的提升个人的学习能力。
二、加深学生的理解及认知
与其他学科相比，化学的学习难度偏高，化学知识之间的逻辑联系比较复杂，学生在自主学习的过程中出现了理解上的困难及障碍，对化学知识的认知和理解较为浅显，化学实验则能够弥补这一不足。化学实验比较直观和生动，能够实现枯燥知识的生动化呈现，让学生在自主操作的过程中留下深刻的印象，真正意识到化学知识的内在魅力和价值，主动完成老师所布置的学习任务。
高中化学实验教学是这一学科教学的重点板块，对加深学生对化学概念及原理的理解有明显的促进作用。
传统的化学教学模式过于机械和被动，老师采取简单照本宣科以及黑板板书的形式完成化学实验环节和理论教学环节，忽略了学生对化学知识的理解及认知，学生只知其然不知其所以然，个人自主分析能力和判断能力相对较差。为了避免这一不足，一些教学经验较为丰富的老师开始着眼于实验教学的教学条件，培养学生良好的学习行为习惯，积极渗透化学思想，引导学生利用所学习的化学知识分析生活中的问题。比如用食醋浸泡有水垢的暖瓶或水壶可以有效的清除水垢，老师可以问学生，大家知道这种生活现象包含哪些化学知识吗？然后直接引出醋酸比碳酸强这一结论，鼓励学生实现举一反三和学以致用，意识到化学与个人现实生活之间的紧密联系，从而产生自主学习的兴趣和意愿。
三、激发学生化学学习兴趣
为了构建高效课堂，许多老师开始站在学生的角度不断激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，在课堂教学实践之前加强与学生互动和联系，了解学生的真实想法，培养了学生良好的学习动机，化学实验教学的能够实现这一目的。很多学生对化学实验非常感兴趣，愿意自主参与化学实验环节，主动观察实验现象，学生在主动参与的过程中，个人的逻辑思维能力得到了有效的锻炼和提升，老师只需要将化学实验的机会提供给学生，尊重学生的主体地位，了解学生的真实想法，引导学生主动利用形式多样的实验手段研究物质的变化规律，在细心观察的过程中留下深刻的印象，进而提升个人的学习能力。
化学学习其实非常生动有趣，但是理解难度偏高，有的学生学习基础较差，往往认为化学非常枯燥乏味，化学老师可以充分利用实验教学体现化学教学的本质要求，引导学生自主观察化学反应的全过程，让学生在细节观察的过程中真正的意识到化学学习的乐趣，进而产生源源不断学习与兴趣，增强个人的学习动机。化学老师只需要引导学生自主实践，精心调整教学思路和方略，给予学生自主学习的机会，让学生在参与实验教学时获得更多的收获及成长，学会与老师交流和沟通，说出个人的真实想法。不同学生的学习能力和参与积极性有所区别，老师需要与学生做朋友，关注学生的兴趣点，采取循序渐进的教学策略来引导学生，鼓励学生，保障每一个学生都能够有所收获、有所成长。
四、结语
在高中化学教学改革时，实验教学尤为关键，老师需要了解这一重点板块的教学作用及要求，分析学生的主观能动性，精心设计实践教学环节，加深学生对化学实验的认知及理解，提升学生的自主动手能力，保障学生留下深刻的印象，进而产生更多的学习动力和兴趣，提升个人的学习能力和学习水平。
参考文献
[1]周长青. 新时期实验教学在高中化学中的作用[J]. 理科爱好者:教育教学版, 2013.
[2]赵立平. 漫谈新时期下的高中化学实验教学[J]. 魅力中国, 2016, 000(033):181-182.