摘要：新课程改革促进了素质教育目标的实现，更加快了教育教学模式的创新。当前，高效课堂已经成为教学过程中教师们普遍追求的目标，如何制定更完美的小学语文高效课堂策略也成为语文教师们研究和实践的方向。高效课堂的本质为何，如何打破传统教学的禁锢构建高效课堂等一系列问题都将成为今后教育研究努力的方向。本文即是从素质教育的教育背景出发，浅要探究小学语文高效课堂的构建策略，以为教学发展尽自己的绵薄之力。
关键词：素质教育背景；小学语文；高效课堂；教学策略
相较于传统课堂教学，高效课堂的本质在于课堂效果的优化，因此，在教学实践中，形式化的教学形式必将被取代，真正有效的教学方法将得到教师和学生们的青睐。小学是学生成长和进步的关键时期，小学语文教学也尤为重要，基于此，在素质教育背景下探究如何构建小学语文高效课堂策略是重中之重。
一、素质教育与小学语文高效课堂概述
素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它与应试教育相对，不仅培养学生的能力，还重视学生的思想道德素质、个性发展、身心健康和心理健康教育，其尊重人的主体性和主动精神，是一种以人为主体的全方面发展的教育模式。基于此，素质教育背景下的小学语文教育一定是全方位的。不仅包括对学生的语文理论知识教育，还要助力学生建立起小学语文的知识体系，培养小学生的语文素养能力、学习自主能力和实践应用能力，摆脱应试教育下的教条式教学模式，建立有最佳教学效果的高效课堂。
二、小学语文教学中的现存问题分析
（一）忽视学生自主性培养
素质教育重视学生自主性的发挥，但就当前小学语文课堂中的教学情况来看，一些教师并未将教学改革落至实处，在小学语文课堂中依旧重视理论知识点的传输，固化学生的思维发展，将考试作为教学的重点，将考试中的定向题目作为教学的内容，引导学生们按照固定的答题思路来消化知识，没有给予学生足够的自主学习空间和发挥主观能动性的机会，以致于学生的自主能力不能得到较好的培养，学生学习只能获得短期内的学习效益，但在长期时间内效果不佳。
（二）忽视学生兴趣性培养
当前教育中，虽然素质教育已经成为主流朝向，但大部分课堂中的教学理念依旧因循守旧，受到应试教育的压制，迫于考试的压力，不能任课堂自由发展。这种情况下，教师和学生都迫切想要提高考试成绩，尤其是学生，为保证学习成绩的提高，耗费心血，压力倍增，无兴趣可言，更无高效课堂可寻。
三、小学语文高效课堂构建策略探究
（一）完善教学活动，培养学生自主学习意识
自主学习意识是素质教育背景下的精髓，面对当前教育中忽视培养学生自主学习意识的情况，首当其冲地就是要纠正教学方向，重视学生学习自主意识的培养。在教学过程中，决定课堂发展的不是教师，而是学生。小学生是小学语文课堂的主要参与者，他们若没有主动学习和探索创新的机会，那么构建高效课堂也就毫无意义。素质教育背景下注重以人为本，映射到课堂中，就能反映出教师是课堂的管理者，而学生才是课堂中真正的主体，基于此，教师应该将教学的主动权归还于学生手中，丰富传统课堂的教学形式，寻找培养学生自主性的途径。从这我们可以得出结论，小学生的发展诉求和学习诉求是教师在做教学规划过程中的重要参考点。
比如，在学习词《清平乐·村居》时，词中内容以田园意境为主，目的是为让学生了解诗歌意境和田园词的特点，这样一来，教师就可以使用课前预习教案，设置一些问题，让学生提前自主解读词句，结合自己所思所想进行解答，或者让学生利用网络搜集有关田园诗词的资料，了解田园诗词的情感、意境和体例等等。然后，教师可在语文课上为学生分出不同的小组，让学生们以小组为名进行问题解答，通过讨论提出疑问或解决问题，开展互助合作教学。通过这样的形式，就有利于学生对田园诗词理解透彻，提高学生自主学习的能力，进一步实现高效课堂的建设。
（二）创设教学情境，培养学生课堂学习兴趣
内在驱动力是学生学习动力的来源。教学过程中，若学生缺少内在驱动力或缺少兴趣，就失去了一大助力，影响学习效率和课堂效率。想要解决这个问题，教师可以从设立教学情境开始着手。传统的课堂教学只拘泥于教师单方面讲述这一种教学方式，而素质教育背景下，教师就可以使用更具创新性的教学方式，如情景教学法。
情景教学法具体指教师通过在课堂上利用外界环境，使学生融入情景之中，实现和知识产生共鸣的效果，其中，环境可以是人为创造的，也可以是自然存在的，而且情景越形象，效果越明显，更有利于学生产生学习兴趣，拓展学习思维。例如，在以“游某地”为主题的写作课上，学生需要根据自己的游玩经历进行创作，以完成习作任务。而对于没有游览经历的学生，教师就可以使用多媒体课件，应用视频或者图片的形式为学生们展示一些景区的壮观景色，使得学生融入到虚拟游览情景中，从而得到习作的素材，提高习作的兴趣，这样一来，就进一步促进了高效课堂的实现。
素质教育背景下，建立高效课堂是必然趋势。各科教师都应该顺应教学改革方向，及时更新教学观念，探索教学创新，立足教学实践，寻找有效的高效课堂构建策略。
参考文献
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