摘要：21世纪，中国正在以迅雷不及掩耳之势飞速发展，我国全面迈进时代，网络媒介现已成为我国传递信息的重要途径。而随之产生的媒介素养教育现已成为我国社会重点研究课题。中学生正处在学生素养教育的重要阶段，语文教育承载着增强学生素养的重要责任。在中学语文教学中融入媒介素养教育，不但适应了时代的主流发展，还可以为中学生精准利用大众传播资源提供指导，推动中学教学实现教育目标，还促使媒介素养教育取得最佳效果。本文对媒介素养教育融入中学语文教学中的思路展开了深入的探究分析，以供参考。
关键词：媒介素养教育；中学语文教育；融入思路
前言：20世纪30年代时，西方等发达国家对媒介素养教育的重要性就已经提高了重视，时至今日已发展了八十多年。现如今，国际经济较为发达的国家均将媒介素养教育当做基础课程融进基础教育课程之中。尤其伴随信息技术的日新月异，媒介素养受到了国际的高度重视。中学作为基础教育阶段，语文教育和其他的科学进行比较，其对于培养学生自身素养更可以发挥至关重要的作用。为了更好的满足时代的发展需求，在中学语文教育中融入媒介素养教育，不但能够让其发挥独特优势，还能够提升学生的综合语文素养。
1媒介素养教育融入中学语文教育中的重要性
1.1媒介素养教育的融入有助于培养学生能力
在西方等发达国家，媒介素养教育已发展了几十年，现已形成系统化教育体系。尤其是在西方等发达国家的语文学科教育中，已明确媒介素养教育的重要性。近年来，伴随信息媒介的飞速发展，中国将媒介素养教育融入我国中学语文教学中，让学生媒介素养教育和中学语文学科教学内容互相融合，使以往中学生的语文素质教育日益拓展成为能力教育，需要学生不但要了解并学会语文知识，还应该懂得聆听，学会采用恰当的语言进行表达，还应该重视提升阅读和协作能力。在这些能力在实践操作中得以广泛运用以来，日益提升学生的观看能力与制作能力。
1.2媒介素养教育的融入具备较强的可行性
早在20世纪90年代，我国对培养中学生媒介素养就给与了高度重视，然而，仅限制于部分中学在校本课程形式方面的探索，并未完全融入到中小学的课程体系之中。截至目前为止，媒介素养教育在英语教学中得以普遍应用，在中学语文教学过程中，在其中融入媒介素养教育，不但在学生综合素质教育方面起到了举足轻重的作用，还具备较强的可行性。
2媒介素养和中学语文教学的互相结合
2.1教师应该积极然所研发新型教学课程
中学语文教师为了创建高质量的语文课堂教学，势必要采用适宜的教学资源开展教学，除此之外，还应该提高自我能力调节。现如今，信息技术作为生活的额重点，新闻媒体文本属于语文课堂教学新的授课内容，媒体文本定义的提出，让学生对生活具有了新的见解。语文教师为学生朴质作业，学生利用资料的查询独立完成课后作业，学生利用互联网，可及时查阅新闻报刊，查找相关素材及资料，选择适宜的素材实施深入的分析和感悟，才能顺利完成课后作业。这样的教学方式有利于提升学生对课后作业的写作质量与效率，让学生及时归纳并总结生活素材。学生利用生活素材的积累，重新认识如今社会，建立深厚的责任心。教师在语文课堂教学中，合理应用媒介，鼓励学生及时查找素材，提升学生对新闻资料的重视程度，有效提升学生的理解能力与评价能力，学生可以从中体会生活百态。
2.2语文教学将媒介当做教学内容
在中学语文的教学中，语文实践课程并未根据课本内容开展教学，使语文实践活动的课程具备实践性与开放性，进而对媒介素养提高认识。中学语文教师在具体的教学活动中，可利用语文实践这个舞台增加媒介因素开展教学，或是采用热门新闻与采用意义重大的内家内容开展教学活动，使学生迅速掌握媒介知识和媒介的应用，如何利用媒介让自身变得更为完善，主要体现在语文在社会中的时代性和实用性。
2.3采用新型的教学模式
现如今，中学语文教师在具体的教学过程中，增强学生对媒介素养的了解，可采用相关专题内容进行媒介素养教育课程，本次讲座的开展可采用两种方式针对媒介素养教育开展讨论，其一，让具备丰富媒介素养的专业指导此活动的开展，此次媒介素养活动的开展，中学教师可以约一些相关专家和对媒介素养充满热爱的学者，利用学术性讲座的模式开展媒介素养的教学活动讨论。例如：聘请电视台和报社有关的专业人员，还应该聘请研究社会问题较为深入的学者与专家开展相关方面的知识讲座。才可以让学生在媒介素养的讲座中了解并学习到更多的媒介素养知识，增强学生对媒介素养的印象。其二，教师采用新型教学方式可让媒介素养知识的讲座效果得以全面发挥，使学生学到更多的媒介素养知识。利用此次媒介素养专题讲座，中学语文教师利用网络把媒介素养制作为幻灯片，或是采用问卷的形式获得主题。教师要利用此主题让学生明确媒介素养教育存在的问题，徐进学生掌握更多的媒介素养信息和媒介的具体应用，有效提升学生对媒介信息的实际解读。
3将媒介素养融入中学语文课堂的具体思路
3.1针对媒介进行深入的研究
现如今，在文化领域中，媒介教育并未被所有人了解，无法获得广泛运用，媒介素养教育尚处在研究的阶段。但是，为了让媒介素养获得广泛推广，势必要针对媒介素养教育展开深入探究。在探究媒介素养教育的过程中，还应该及时参考欧洲发达国家的教学经验和教训，并充分结合我国的具体国情，不应该照搬国外的教学经验和教训，应该在结合我国具体情况的条件下，采用符合我国国情的媒介教育方式。我国如今教学经验和外国等发达国家进行比较差异性较大。利用先进的教学理念应该结合各种因素，不应逃避当前存在的问题。
3.2紧扣主题、明确要点
媒介素质教育在中学语文课堂教学过程中起到了举足轻重的作用，其属于系统性工程，若想精准无误的对媒介素养提高了解，一定要了解媒介素养教育的重要性。利用批判式思维，对语文媒介素养发挥着尤为重要的作用，教师在开展教学过程中采用批判性思维开展教学，为学生利用批判性眼光看待问题的对错提供指导。然而，应该及时掌握尺度，不应该将学生培养成对所有事都保持怀疑的态度，现如今，国外的媒介素养非常流行，尤其是在发达国家更为明显，我国仍需努力。
3.3增强学生批判性思维能力的发展
在中学语文教学中融入媒介素养教学方式，让语文课堂教学效果更为显著。媒介素养属于系统性较强的工程项目，如何在语文课堂教学中科学利用媒介素养，语文教师应该全面了解媒介素养的重要性。全面利用批判性教学理念，对媒介素养的使用意义重大。教师应该对学生形成批判性思考进行有效引导，除吃之外，掌控尺度，让学生保持较好的怀疑态度，促使媒介素养在语文教学活动中进行有效的运用。
结论：
概而言之，媒介素养不断的完善优化，离不开我们的共同努力，我们在中学语文课堂教学中融入媒介素养，教师利用媒介素养教育平台实现自身的价值，将媒介素养教育和中学语文教学能力互相融合，进而有效提升语文在教学过程中具备实用性和时代感，我们应该共同努力，将媒介素养全面推广，使原来越多的人对媒介素养的重要性提高认识。
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