【摘要】：阅读教学在小学语文教学中占很大比例，学生的阅读能力和教师的教学水平是相辅相成的，阅读能力的强弱将直接影响学生的学习质量，因此现阶段的重点是培养学生的阅读能力。
【关键词】：小学语文;阅读能力;培养策略
语文是一门重视积累的学科，阅读是学生积累知识的好途径，在教学过程中，教师应注意培养学生的阅读能力。当前的教学内容比较紧张，很难有足够的时间让学生在课堂里阅读，因此，学生需要利用课外时间阅读，以更好地培养学生的自主阅读能力为语文学习奠定的良好基础。
一、不断增强学生语文基础运用能力
教师要真正培养学生的阅读能力，必须以学生能够完整流畅地阅读内容并能清楚地理解内容真正含义，认识到这一前提是教师要不断提高学生语文运用能力。首先，教师指导学生积累字词，以增加他们对字词的理解。其次，不断积累句子和段落以了解其含义。最后，在老师的不断指导下，学生可以逐步将单词连接到句子，将句子连接到段落以及将段落连接到文章。在此基础上，学生将能够独立完成整篇文章的阅读，并逐渐发现所阅读内容的有趣之处，从而真正感受到阅读和学习的乐趣，学生的阅读能力自然得到相应的培养。因此，教师不断增强学生的语文基础运用能力，使学生的阅读能力逐步提高，真正感受到阅读的妙处。例如，《火燒云》是学生在小学阶段学习的教材内容的一部分，本文介绍了火烧云的美妙之处，并详细描写了火烧云的特征。同时，学生在阅读文章后可以积累一定的知识量。 然后，在讲授这部分内容时，教师应引导学生逐步感受到火烧云文章中描述的美妙词汇，并通过这些词语感受到火烧云的美丽。然后逐步引导学生感知文章的整体内容，使学生体验阅读和学习的乐趣，感受大自然的奇妙自然现象。只有学生真正愿意读书，才能培养出对读书的兴趣，学生的阅读能力自然就会提高。
二、创新阅读，创造良好的阅读学习氛围
在课堂里一味阅读课知识有其局限性，学生会在阅读环境中出现阅读疲劳。因此，学校可以保留一个较大的房间作为阅览室，该阅览室可以显示课本以外的阅读刊物，应该使用信息时代的多媒体设备作为辅助手段，为学生提供创新和领先的阅读体验，在轻松愉快的阅读氛围中，我们对阅读和深度阅读有更好的了解。小学阶段是模仿能力最强的阶段。老师在寻找一些视频阅读素材，以便学生发现他们的阅读与老师在视频上的阅读有何不同以及应该如何在情感上进行阅读。
例如，当讲述《山行》、《赠刘景文》和《夜书所见》的三首诗，使学生更好地阅读古诗之美，并更好地理解诗人在诗歌中表达的中心思想和情感体验时，我指导学生学习他们在阅览室里读了这三首旧诗。我事先在网上下载了视频和音频资料，首先让学生们观看了围绕这首诗的视频场景，以辅助他们理解诗文，然后听着著名专家的朗诵，并配合某些音乐，很好的阅读诗人的情感，提升学生们对于阅读的感观刺激，进行感情阅读。
三、阅读教学联系生活
教师应在学生的好奇心的驱使下，结合他们的心理特征和认知规律，并融合学生对阅读教学的各个方面都感兴趣的许多阅读内容，以便培养并增强学生的阅读兴趣。具体而言，教师应立足于生活的现实，在生活实践的基础上，组织更多的学生将阅读与生活故事相融合，并通过开展许多实验性阅读教学活动来开展，让学生爱上阅读并增加他们的阅读知识，学会思考并提升兴趣。在阅读教学过程中，教师还可以选择一些学生对教学感兴趣的内容。例如，当前的环境保护是每个人都普遍关注的热门话题，教师可以在教学《只有一个地球》中结合当前严重的环境保护问题，激发学生探索和鼓励他们编写环境保护倡议书，这样学生在阅读的过程中就会表现得更加积极投入。
四、扩展阅读，推荐课外读物进行阅读
养成良好的阅读习惯，课本知识的阅读只是最基本的方面之一。这对于提高学生的视野，提高课外阅读的理解和思维能力确实是有益的。因此，根据小学生的年龄接受阶段，我系统地建议学生阅读课外读物。我还建立了一个微信群，在群里发布一些阅读作业，父母在课下充当监督，并陪同孩子一起阅读。有益的课外阅读丰富了学生的阅读内容，扩展了他们的知识，在日常的语言沟通交流中也显得更加自信。例如，在正常的教学过程中，我将推荐适当的课外阅读读物，根据每节课的课本知识所传达相应的辅助，以便学生进一步加深对课本内容的理解，并获得不同的课外阅读故事。在讲述《父亲、树林和鸟》时，我建议学生阅读《昆虫记》，以便他们可以通过这本书认识小动物和昆虫。我还推荐阅读《格列佛游记》、《长袜子皮皮》、《安徒生童话》等经典作品，以满足学生对学习的好奇心。
结束语：培养学生的自主阅读能力是一个长期的过程，老师和父母必须不断培养学生对自主阅读的兴趣，引导他们感受到阅读的好处和阅读的乐趣，更好地培养学生的自主阅读能力。
参考文献：
[1]曾梅英.小学语文阅读能力培养的探究[J].散文百家（下），2019，（12）
[2]? 崔海峰. 小学生语文阅读能力的要素、结构、层次及其培养研究[D]. 南京师范大学，2007.