【摘要】：随着新课程改革的不断推进，高中语文教学方法的合理运用已成为所有语文教师重点研究的课题。在我国应试教育的影响下，高中语文教材中有大量的文言文和晦涩难懂的古诗词，加之教师在语文教学中一直采用传统的教学方法，逐渐减弱了学生学习语文的兴趣，导致语文教学质量得不到有效提高。本文分析了高中语文的多元化教学方法，以期提高高中语文的教学质量。
【关键词】：高中语文；多元化教学；有效应用
高中语文教材中涉及到了许多文化、历史等方面的知识。因此，学好语文这一学科能够更好地理解和掌握我国的精神文明及内涵。但是，由于受传统教育思想的影响，部分教师在教授高中语文知识内容时，教学方式比较单一，教学方式比较僵化，影响了学生的学习兴趣，学习效果不甚理想。在这种情况下，很难达到培养学生语文学习兴趣，以及提高他们文化素养的目的。因此，教师在教学中必须采取多元化的教学方法，以激发课堂气氛，激发学生的学习热情，促进学生的学习能力和思维能力的有效提高。
一、高中语文教学多样性的分析
语文教学中的存在许多问题是促使励教师开展多元化教学的决定性因素。顾名思义，多元化教学就是采取多种方法和措施，从多个角度对学生进行教学，进而实现提高教学质量，提高学科综合性和质量的目标。高中可以说是学生人生的一个里程碑。学生从无知的小学过渡到高中，课堂任务变得越来越多而难，高中学习尤为关键，因此需要教师更加注重培养学生的学科素质和综合能力，使学生对问题和自己的独特思想有更深刻的理解。同时，采用多元化的教学也可以激发学生的思维能力，提高他们的学科综合能力。这也符合了当前在新课程改革的背景下社会对高素质综合型人才的需求，因此，高中语文教学开展多元化教学势在必行。
二、多元化教学方法在高中语文教学中的运用
1.运用多媒体进行教学
随着现代科学技术的兴起，人们的教学观念逐步发生了变化，多媒体教学已被引进课堂教学中。多媒体辅助教学可以向学生展示教学中无法显示的内容，并整合文字、图像、动画、视频、音频等，使其生动逼真。这样，不仅可以激发学生学习语文的兴趣，而且还可以拓宽学生的视野，提高课堂能力，大大提高教学效率。为了最大程度地调动学生的多样化意识，以唤醒他们内心情感，使学生产生语文学习兴趣。这是传统的粉笔和黑板教学所无法比拟的。例如，在教学《鸿门宴》一文时，我利用多媒体进行了教学：在屏幕上显示出了本课的重点字词、句式及句子，从而节省了课堂教学大量时间。在教课文内容时，我为学生播放了一段电影《鸿门宴》片段，在观看之前，我为学生布置了相应的任务：通读课文，看电影时，要注意内容和课文的不同，特别是刘邦的表现和课文中人物性格有什么不同，它说明了什么。当同学们看完视频后，同学们一下子来了兴趣，讨论气氛异常热烈。从而让同学们明白了看电影和看电视不如看书更贴近史实的道理。收到了良好的教学效果。
2.唤醒学生的情感，增强他们的学习兴趣
情感教育法要求教师在教学过程中将情感渗透于文本中，以生动的语言来激发学生对文本的情感。
情感教育是一种杂激发学生情感基础上，增强学习兴趣的教学方法。这就要求教师提高自身专业素质，充分把握课程设置。特别是在新课程改革之后，情感教育逐渐成为影响学生道德美感的关键。在教学《雷雨》一课时，教师可以指定学生在课堂上背诵角色话语，并由老师作为旁白者，以生动的语言将学生引进《雷雨》的学习中，感受作者的表达的情感。学生还可以通过个人解释和其他形式来体验文章的内容和思想，加深对文章的理解，形成一定的道德观。另外，在高中学习生涯中，学生承受着比较大的学习压力，这要求教师将情感教育方法引进教学中，并融入到学生的生活中，不断鼓励学生，关注学生，帮助学生提高成绩，同时还要加强学生的心理指导[1]。
3.开展小组合作式教学
小组合作学习教学法是一种较为传统且使用比较广泛的一种方法，将其与有效的发展形式和先进的教学理念整合在一起，可以收到良好的教学效果[2]。高中阶段的学习主要以学生的自主学习，自主探索方式为主，老师的讲解为辅，例如，在教学课文《师说》时，老师在向学生讲解完本课内容后，要求他们对具体问题进行分组探讨，本文《师说》韩愈是在一个怎样的社会背景之下创作出《师说》这一文章的？本文主要是让学生掌握第二自然段的大体结构，学习文章的写作手法;韩愈写的这篇文章是为谁而写的？本题设计的意图是要求学生能够理解文章第三段的含义，培养学生尊师的精神品质;本文哪些地方运用了对比论证描述法？本文的中心论点是什么？通过小组成员的集思广益、协力合作，有效地提高了学生的答题效率。
4.开展多元化教学评估，以提高学生的自信心
开展以学生为主体的多元化教学，可以增强他们的综合学习能力，进而建立生动高效的语文课堂，激发学生的兴趣，调动学生的学习热情，并对学生的课堂学习表现予以肯定。教师应该拥有一双善于发现的眼睛，认可学生的点滴进步，增强他们学习语文的信心。学生进入高中阶段后，学习压力日益加大，这就需要教师可以通过批改学生作文，对其在语文方面的点滴进步给予肯定。教师还可以建立班级微信群，时常在微信群里发送一些与语文学习有关的知识点，或者是高考新闻资讯，依托微信群开设第二课堂，为了节省课堂教学时间，教师可以在课堂上为学生布置一些背诵的作业，让学生将录制的背诵视频上传到群里，这样一来，既方便教师查阅学生的背诵情况，还能激发学生的竞争意识，激发学生的学习热情，使其能够积极参与到背诵学习当中，进而提升教学质量。
总而言之，在新的课程改革背景下，传统落后的班级个体化教学模式已不能适应发展和时代变迁的需要。在课堂教学中，多元化教学方法的运用对促进高中语文教育的改革和发展具有积极作用。因此，作为高中语文教师，必须结合新课程改革的理念，创新高中语文课堂形式，实现高中语文课堂教学的多元化发展。
参考文献
[1]陈国华.多元助飞高中语文教学——多元化教学法在高中语文教学中的应用探究[J].新课程（下），2018（07）
[2] 陈幼娣.关于高中语文教学中多元化教学方法的研究[J].新校园（中旬），2016（06）
[3] 刘美霞.浅析高中语文教学中的多元化教学方法[J].中华少年，2016（25）
[4] 巩雪茹.浅谈新时代如何提升中学语文教学水平[J].西藏教育，2016（12）