摘要:在整个班级管理过程中，最重要的引导者就是班主任，并且在其管理过程中起到非常重要的作用，同时也是学生学习的好榜样。在小学阶段过程中，班主任对于学生的学习习惯养成和学习成绩发展起到关键性作用。所以小学班主任在进行教育过程中，首先要做好班级管理工作，并且运用多元化的管理方法，推动班级取得进步。本文主要探索小学班主任在管理过程中，如何将其榜样力量发挥出来，并强化跟家长之间进行合理的沟通等，从而可以有效推进班级管理工作的完善性。
关键词：小学班主任；班级管理；榜样；班干部
跟普通授课老师对比，小学班主任具有多种身份。其不仅要进行日常授课任务，向学生传授知识和文化，而且作为班级管理的带头人，在班级管理方面有着直接责任。其次，班主任也是小学生健康快乐成长的向导，也是联系学生、学校和家庭的重要桥梁。小学班主任要努力为学生营造一个和谐团结的班级，使学生形成强烈的团结、高度的责任意识和自豪感，为学生的学习提供更好氛围，进而满足新课改中提出学生主动学习的目标。
1 作为学生日常生活和学习的榜样，充分发挥其作用
从探究结果中可以看出，小学阶段的学生仍然处于思想以及思维发展期间，因此，很多学生在行为以及动作方面都是来模仿成年人。因此，小学班主任在进行教学期间，是学生在学校接触最多的人物，需要担任起学生榜样的作用，在学习以及生活中要树立好形象。班主任先要对自身进行严格要求，才能无心之中改变学生的情感以及态度，同时还可以很好的培养学生对应能力。一位能够严肃约束自我的班主任，在很大程度上能够推动学生对自己严格要求，从而推动其得到进步。
比如授课期间，若班主任能够按着铃声上下课，可以很好培养学生遵守时间的好习惯，若授课老师具备勇敢探索科学精神，可以很好培养学生的研究精神。对班级管理期间，班主任要时刻关注自己的说话方式以及行为举止，这样都会对学生在发展过程中带来很大影响，也可以推动学生的进步，因此小学班主任要严格要求自己，并且要不断进行学习，在日常的生活方面提升自己。这样持续下去可以为学生树立良好的形象，并且起到榜样作用，学生在模仿班主任行为过程中，能够促进学习进步，并且班主任的良好形象也会对学生的发展带来很大影响，能够很好将学生每个方面的潜能发挥出。
2掌握每位学生的性格特征
由于学生是单独的个体。想要了解每位学生，顺利跟其进行沟通交流，就要熟练掌握各个学生的个性差异，清楚学生成长以及生活的家庭环境。小学生在接受不同的教育模式下，运用同种类型的教育方法不一定适合每位学生。比如，有的学生能谦虚的接受他人意见和自身错误；还有的学生过于冲动，直接批评会使其带有情绪化。因此，只要冷静下来，就能够婉转指出其错误；部分学生由于家庭因素需要班主任的特别照顾；若有些学生上课出现违规乱纪，仅仅是为了引起老师的注意。所以，做好学生管理工作，班主任要掌握每位学生的个性特征。
3改变惩罚模式
由于传统教育理念的影响，使众多小学班主任在进行教学组织活动期间，依然运用惩罚模式，其多数都以体罚为主。这样的惩罚模式，针对学生心理以及生理发展而言并没有好处，所以班主任在进行管理期间要舍弃体罚的惩罚形式。运用替代的方法推动学生身心发展，削减学生对班主任的抵触心理。然而完全不运用惩罚模式，针对学生在教学学习发展过程中没有好处，学生如果犯错，没有一定的奖惩制度，不能使学生重视起来，不利于其进一步发展。班主任在给学生一些惩罚期间，可以运用惩罚模式，改变学生的行为，推动其朝着更好的方向发展。
进行小学班级管理期间，运用怎么样的惩罚方法才可以为众多小学班主任解决这一难题，这就需要进一步开展探究以及创新。
4制定规章制度限制学生行为
上述内容有介绍，在小学阶段中，学生仍然还不够成熟，根本没有办法辨别对错，所以班主任应该采用规章制度，限制学生们的行为，使其可以更加了解对与错，以及是与非。
我国教育局统一发布过有关规章制度，除此之外，班主任还要以班级具体状况以及学生个性特征等制定出更具有班级特征的规章条款。在制定规章条款过程中，需要注意这些:①在制定规章制定过程中，要清楚了解试用的范畴以及目标，要将问题具体化，对学生的理解能力以及水平进行更全方位的考虑，使学生可以更好的了解规章条例的概念，并且将执行成本降低下来。②班主任要科学合理的把控处罚程度，处罚程度轻会对规章条例的力度造成影响，过重的话很容易打击到学生的积极性以及自尊心。③班主任可以在奖惩方案上多关注，采用创新并且富有趣味的处罚方式。例如遇到迟到的学生，可以惩罚其背诵有关时间的诗词、上课期间开小差的学生处罚期表演节目等。
5发挥班干部在班级管理中的作用
小学班主任除了要担当起班级管理工作，而且还要负责某个科目的教学，总之，班主任在工作当中任务繁重且繁杂。班主任不仅要清楚班干部在整个班级中的重要作用，而且还要充分将班干部加入到班级管理中，并且调取该人员的主动性这样可以很好，将班主任的重任降低。
在小学班级管理过程中，班干部可以代替班主任进行收发作业，安排日常值日生，这样常规的工作能够构建学生跟班主任这两者之间的有效沟通。班干部作为学生，跟班里同学相处的时间非常长，并且接触的机会也大，能够更加明白学生们的想法，同时能够轻易发现班级中所出现的问题，班主任跟班干部进行有效的沟通交流，可以更全面的把握班级的具体状况，进而有目标且有规划调整前期所制定的管理思维，并且使其能够更加满足学生要求，在班级中还可以营造出个人民主以及科学合理的决策环境。
6班主任跟学生父母构建良好沟通和联系
学生接受教育，除了在学校进行，还需要学校跟家庭双方协作下开展，所以班主任在进行工作期间，需要不断强化跟家长之间的关系，并且通过学校跟家庭这两者的教育共同努力下推动学生的学习。小学班主任需要做的就是要跟学生父母进行有效沟通，把学生在学校的具体状况告诉学生父母，使其可以从孩子在学校的日常表现进行适当的调整工作，小学班主任还要跟家长保持联系，加强交流期间，可以找到更适合学生健康发展的教学方式，在与其交流过程中，班主任可以对学生家长在教育方面理念提供一些有利意见，并且依照学生家庭状况不断变化，对于学生的教育形式运用这样的方式，可以推动小学班主任更好地开展班级管理工作，从而推动学生在学习方面的进步。
7结束语
总而言之，在小学生接受教育过程中，班主任的地位非常重要，其能够对教书育人的成果带来很大影响，班主任作为学生人生道路上的指引者，会全方面影响到学生，同时也是学生价值观所形成的基础。所以老师要加强自身人格魅力，提高对学生的感染力，并且起到榜样作用。其次，授课老师对待学生要有足够的爱心以及耐心，并且还要加大跟学生之间的交流。另外一方面，要充分发挥班干部在班级管理的作用，更深入的知晓小学生日常生活以及学习状况，并依照班干部的日常反馈对工作进行适当的调整以及改进，方便后期对班级的日常管理工作。
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