【摘要】：班级就像一个大家庭，每个学生都是家庭不可或缺的一份子。学生应该互相鼓励、促进和相互成长。而这个家庭的大家长便是班主任。作为班主任，必须注重班级的管理，良好的班级管理可以为学生营造积极健康的学习氛围，良好的学习氛围有利于学生的身心健康。班级老师必须尽最大的努力营造和谐和平等的班级氛围，以便学生在充满爱意的环境中健康成长。
【关键词】：初中;班主任;管理
初中教育对学生具有承上启下的作用，初中生处于叛逆年龄，其心理特征和知识储备还不成熟。因此，班主任要做好引导工作，引导学生有效学习，帮助学生高效完成学习任务，同时还要关注学生的日常行为规范，促进学生思维和心理的积极健康成长。
一、建立和谐的师生关系是良好的班级管理的基础
良好的师生关系是良好的班级管理和德育管理的基础和前提，因此，初中班主任必须改变传统的师生观和尊重每个学生的主体地位，贯彻以学生为本的德育观念。与学生建立公平的关系，学会与学生成为朋友，更加关注学习和生活，加强与学生的沟通、互动和交流，帮助学生解决学习和生活中的问题，让学生充分感受班主任的关怀和温暖，建立了融洽的师生关系，营造了和谐的课堂氛围，使每个学生都能深刻地感受到自己主人翁的地位，奠定提高学生的思想道德修养和优化道德教育管理基础。例如，在初中阶段，班主任和学生之间的关系经常处于紧张状态，班主任高高在上，学生不敢接近。当学生在学习或生活中遇到问题时，他们不敢寻求帮助，这种现象严重影响了学生的发展。因此，为营造一个良好的学生发展环境，班主任必须摒弃领导者在课堂管理上的立场，与学生采用艺术性和亲和力的措辞，并拉近师生之间的距离。通过展现出与学生的亲和力，建立了师生之间的和谐关系，提高了师生之间的情感，提高了老师在学生心中的地位。
二、发挥班级干部的模范是良好班级管理的关键
发挥班级干部的模范作用是优化班级管理和深化德育渗透的关键，认为班干部是班主任的得力助手，可以实现上传下达班主任的想法和要求，这是班主任和学生之间的重要纽带和桥梁。因此，初中班主任应阐明选拔班级干部的标准，并使用民主投票和就职演说来选择有能力且“民心”的班级干部，让班级干部能够带着饱满的热情和积极性来协助班主任进行班级的日常管理和德育管理工作。
例如，为了充分发挥学生在班级管理中的主体地位，组织了针对学生的班干部选举活动，允许学生自主投票并选择在他们心中具有管理能力的学生进行辅助管理。为了公平起见，要求学生在纸上写下候选人的名字，将票数最高的学生作为班长，依此类推，然后选择班级中的生活委员会、运动委员会和学习委员会。当班主任不在时，这班干部要做好带头作用，对班级纪律等进行管理。 这样，作者通过发挥班级图片的示范作用，有效地促进了班级管理，发挥班级干部的模范作用，有效促进了班级管理工作。
三、让学生参与班级管理
学生是班级管理的主体，班级管理必须以学生为主导，以便班级管理可以有效地帮助学生解决学习和生活中的问题，有利于学生的身心健康，它可以为学生创造良好的学习和生活氛围。为了让学生参与班级管理，第一步应该是让每个学生在班级管理中发挥自己的价值，让更多的学生参与班级管理，在班级干部职位上增加天气预报员和心理辅导员等职位，在班级管理中发挥每个学生的智慧。其次，在制定班级规则时可以由大家共同拟定，以便学生思考在学校日常生活中违反规则和纪律的现象，不建议学生这样做。学生参与课堂管理时，还可以提高自己的技能，促进学生之间的友谊发展，并丰富学生的课外生活，教师应积极鼓励学生参与班级管理。
四、加强班主任与父母之间的沟通
初中生的生活结构非常简单，一般都是家庭学校两点一线的生活。因此，想管理好学生，仅靠学校教育是不够的，还需要父母的配合。初中生处于叛逆阶段，不会轻易向他人敞开心心扉，此外，大部分在校时间都在上课，班主任没有足够的时间与学生交流。因此，父母应与老师合作，老师可以通过电话和定期的家访与他们联系。同时，班主任必须注意家长会的开展，使家长能够及时了解学校和教师的管理方式，教师必须向家长传递正确的教育理念，许多父母使用武力行为，这不利于家庭教育。教师必须争取父母的配合与支持，以实现家庭与学校之间真正的合作，共同为学生创造良好的生活和学习环境。
结束语：根据班主任的经验，构建良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围，提高管理公平性以及加强与父母的沟通是提高班级管理育儿效率的重要途径。考虑到初中生的年龄阶段和成长背景，初中班主任必须继续创新自己的管理模式，同时学会与学生沟通，并与他们成为朋友，以提高班级管理的效率。
参考文献：
[1]吴俊桦.初中班主任教学管理工作的心得体会[J].课程教育研究，2017（18）
[2]孙友军.初中学生的德育管理对策分析[J].内蒙古教育，2017