摘要：在初中阶段的数学教学之中对思维导图加以运用，可以促使教学效率不断提高，有效培养初中生数学方面的综合能力。一直以来，复习课都是一种重要的课型，通过复习课能够帮助初中生对所学知识进行复习巩固。而在复习课上对思维导图加以运用，除了可以建立知识网络挚爱，同时还能优化初中生的复习方法和内容，进而突显出复习课具有的教学价值。基于此，本文旨在探究初中阶段数学复习教学当中思维导图的具体应用，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：初中数学；复习课；思维导图
前言：在初中时期，学生把数学知识学好是打好基础的一个关键步骤，能够对初中生的后续学习产生重要影响。若想提出初中生的数学成绩，教师除了要建立高效课堂以外，同时还需要进行课上及课下复习。借助思维导图开展复习教学，可以帮助初中生对所学知识进行有效巩固，帮助初中生对数学题目进行透彻理解，进而促使教学效率不断提高。
一、借助导图完成复习课的前期准备工作
开展教学工作期间，数学教师一个重要部分是课前准备的部分，教师只有在课前做好充足准备，初中生才可学到有价值、有收获及有内容的课程。借助思维导图开展复习课，在进行课前准备期间，数学教师需结合课程目标与主要内容加以制作，让初中生对所学知识进行清晰认识，对教学重点进行掌握，对教学难点进行有效攻克。比如，开展“几何图形”教学期间，初中生会接触到很多图形，如菱形、正方形与平行四边形。这些图形拥有哪些性质与特点，拥有哪些区别呢？数学教师可借助导图把这些内容制成表格，便于初中生熟记与区别。教师督促初中生自行动手制作导图之时，有助于初中生识记以及掌握知识。课堂之上，初中生一般是分别进行学习，数学教师可在课堂之上对思维导图加以播放，帮助初中生对所学知识进行梳理，以此来帮助初中生对所学知识进行巩固。
二、借助导图建立相对完整的知识网络
复习课上，数学教师对于初中生的检测通常为测验方式，尽管这种方式可以帮助初中生对所学知识进行记忆，可以开动初中生的脑筋，然而无法有条理、有系统的帮助初中生理顺知识。数学教师借助导图可把数学知识建立成相应的知识网络，初中生在学习期间能够渐渐形成自身思维模式。如对函数知识进行复习期间，数学教师可借助一张图展开复习教学，把函数内容全部罗列出来，建立清晰的函数知识框架，这样便于初中生理解以及记忆。例如，函数复习课上，数学教师需让初中生学会函数图形具体绘制方法，通过图形比对，很容易对不同函数概念及特性进行记忆。
除此之外，因为初中生具有的能力不同，所以教师需加以全面考虑，针对能力不同的初中生，教师建立不同的知识网，发挥出思维导图具有的教学价值，这样有利于初中生一同进步以及发展。
三、借助导图对复习内容与方法进行优化
在初中时期，复习教学是课堂教学的一种调整以及提高，是对旧知识的整合以及复习，可以对课堂教学当中的一些困境加以解决以及处理。在日常教学当中，数学教师发现初中生的学习误区及难点，并且将其一一罗列出来，之后在复习课上进行解答及讲解，以此来帮助初中生突破学习障碍。而且，数学教师需把出现的一些问题进行记录，加以归纳整理，制成相应的思维导图，以此来给初中生的学习提供参考及题型。比如，对全等三角形进行复习期间，三角形全等的判定定理有哪些？数学教师可引导初中生进行归纳总结，制成相应的思维导图。在此之后，教师可引导初中生对四边形的全等条件进行整理，此种类比方法有利于初中生的探究学习，进而形成良好探究能力。在复习课上，数学教师也可通过合作学习这种方式，并且结合导图展开教学。初中生在合作学习期间，可以对学习内容进行深入认识及掌握[1]。
四、借助导图巩固数学知识与突出课程价值
复习课上，假设数学教师不对思维导图加以利用，只是简单的进行反复讲解，这样难以实现复习课具有的教学价值，同时也不利于培养初中生的数学能力。因此，借助思维导图开展数学教学，可以优化以及综合初中生知识体系，让复习课更具教学意义。借助思维导图，可以把存在联系的知识整合到一起，初中生在复习期间可以构建自身认知及理解[2-3]。比如，对四边形进行复习期间，初中生可以学到很多，数学教师可把四边形具有的从属关系做成图形，这样初中生可以一目了然，对菱形与梯形的不同之处加以了解，同时记住正方形属于一种特殊的句型。这样一来，不仅能够对数学知识进行巩固，同时还能突出数学课程具有的价值。
结论：综上可知，数学教师在复习课上对思维导图加以运用，可以顺利开展复习课，有效提高复习课的实际效率。所以，在复习课上，数学教师可借助思维导图开展教学，借助导图完成复习课的前期准备工作，借助导图建立相对完整的知识网络，借助导图对复习内容与方法进行优化，同时借助导图巩固数学知识与突出课程价值，进而促使教学效率不断提高。
参考文献：
[1]邵明，杨玉敏.思维导图在初中数学复习课教学中的应用[J].鞍山师范学院学报，2020，22(02)：24-29.
[2]周静君.思维导图在数学复习课中的应用探究——以二次函数为例[J].数学教学通讯，2020(05)：55-56.
[3]杨静.浅谈思维导图在初中数学复习课中的运用[J].课程教育研究，2019(19)：133.