【摘要】我国古代诗歌历史悠久，曾历经汉魏六朝乐府、唐诗、宋词、元曲之发展，具有一定的音节、韵律的要求，其体现出社会生活和人的们的精神世界。在现今的初中语文课程中，诗歌仍占有重要的地位，其重要性不仅仅只是体现在初中生在考试中所取得的分数的高低，还关系到初中生的语文素养的提升，因此，教师在教学过程中更要注重诗歌鉴赏方面的培养，帮助初中生培养良好的语文素养、要不断地摸索有效的教学方式、尝试多样的教学方法、锻炼初中生的诗歌鉴赏能力。
【关键词】初中语文；诗歌鉴赏；培养策略
一、初中生语文诗歌鉴赏能力现状
（一）诗歌鉴赏时学生不了解诗歌背景
在现代初中语文的诗歌鉴赏时仍然有学生因为不了解所学诗歌的创作背景，不了解诗人创作诗歌的心理活动，不了解诗人创作诗歌时所处的朝代特点，所以导致学生在鉴赏诗歌时无从下手，只是将诗歌内富含的文字读一遍再读一遍妄图从中寻找到突破口，但往往都一无所获或者对诗歌的理解含义出现偏差、信息把握不准确出现的鉴赏错位、张冠李戴的情况诗歌鉴赏中也是时有发生，类似的情况在初中生语文诗歌鉴赏中也都屡见不鲜了、也是大多学生诗歌鉴赏时常常出现偏差的问题所在。
（二）鉴赏诗歌生搬硬套只了解字面意思
诗歌可按照音律和内容进行分类，每类诗歌的表现形式都多有不同，按照音律可分为古体诗和近体诗，而古体诗又包含古诗、楚辞、乐府诗；近体诗又分为绝句和律诗。不同的体裁对于诗歌书写的格式都各不相同，而大多数初中生在学习语文诗歌鉴赏时对于诗歌体裁的分类并不了解而导致对每类诗歌的体裁不明晰、无法正确的判断只是参照文字注释强硬理解或生搬硬套、无法理解诗歌真正的含义以及诗歌中所富含的诗人的情感。
（三）鉴赏时不善于捕捉重点
一首诗歌中总会有部分包含关键信息的词语，通常我们称这些关键词为诗词的诗眼或者词眼。诗眼词眼通常都蕴含着整篇诗词中的重要信息也是分析诗歌、鉴赏诗歌的关键所在。而在初中生语文诗歌鉴赏中这些关键的诗眼或词眼经常被忽略掉，这也是影响初中生语文诗歌鉴赏能力培养的一个大问题。
二、初中生语文鉴赏能力培养策略
（一）掌握了解诗歌背景
“诗是一种最集中地反映社会生活的文字样式，它包含着丰富的想象和感情，常常以直接抒情的方式来表现。”这是我国现代诗人、文学评论家何其芳所说。主要概括了诗歌的基本特点，首先表明诗歌的内容主要展现了当时社会生活的集中表现，具有反映生活的特点。
比如唐朝时期由于战争频繁，上位者重武士而轻文臣、大量文人为求前程远赴边疆，而出现较多的奇情壮丽的边塞诗，其中以高适、王昌龄等为代表人物；其次诗歌中蕴含着丰富的感情与想象，好的诗歌往往是文情兼备的，诗歌中的感情与诗歌中的情景通过理解加以想象是可以达到场景再现的，这就需要鉴赏者拥有丰富的想象力以及良好的文学基础，这也要求鉴赏者要对于诗歌当时的创造背景有所了解，才能真正的体会到诗人所想要表达的情感。
那么，初中生在语文诗歌鉴赏能力的培养中，首先要注重学生对与诗歌创作的背景进行调查，搜集相关资料加以了解，另外要了解诗歌的创作者所处时代，当时生活状况也要加以分析，才能真正的体会到作者所要表达的内容。
（二）掌握一定的文体知识、语言特点
我国的古典诗词文化博大精深，而初中生鉴赏诗歌，如果对于诗词的文体知识不了解，语言特点不熟知就很有可能对鉴赏诗歌无从下手，这不仅会影响初中生对于语文诗歌的积极性，也不利于提高初中生的语文素养和语文诗歌鉴赏能力。那么，在学习不同文体的诗歌前，教师应当将该诗歌的体裁进行讲解，其特点是什么，该体裁的产生背景是怎样的。要捋清楚诗歌的发展脉络，了解诗歌的格律诸如对仗、词牌、曲牌等知识。熟悉诗歌的多种表现手法譬如我国流行至今的传统表现手法有“赋、比、兴”等等
（三）掌握诗歌内容
不同体裁的诗歌在表达情感，运用的节奏韵律等方面也是个有个的特点，譬如古体诗包含的楚辞体，就是战国时期楚国的诗人，政治家屈原所创立的一种诗歌形式，被誉为“楚辞之祖”楚辞体的特点就是运用了楚国地方方言，声韵，含有浓厚的楚地色彩。另外按照内容分类还可分为怀古诗、写景咏物诗、叙事诗、边塞诗等等多种类型。像咏物诗是中国诗歌中最多的，写景诗多借景物描写来表达诗人悲喜忧愁的感情。咏物诗多为托物言志，借助物来表达自己的志趣、胸襟或抱负。怀古诗一般是凭吊古人的人或事，追慕古人实则是怀古伤今，表达自己壮志难酬的苦闷。每个类型所富含的情感与表现手法都各有不同，所以初中生在学习语文诗歌鉴赏时应当对于诗歌的文体，内容，表现手法等进行了解，这样在进行诗歌赏析时就可达到事半功倍的效果。
【结束语】古诗词是我国的文化瑰宝，需要我们代代相传的精华，而诗歌所带来的思想情感，丰富的想象，凝练而形象的语言都是需要鉴赏者去用心感受。而初中生语文诗歌的鉴赏能力培养也是中华文化传承的重点所在。身为一名教师要善于引导学生掌握语文诗歌的鉴赏方法，提高初中生语文鉴赏能力，提高初中生的语文素养。
【参考文献】
【1】贾超. 浅谈如何提高诗歌鉴赏能力[J]. 学周刊, 2015(27):188-188.
【2】王艳. 论如何提高学生的诗歌鉴赏能力[J]. 时代文学(上半月), 2012(04):169-170.