教育扶贫,助力精准扶贫

发表时间:2020/8/31   来源:《教育学文摘》2020年35卷10期   作者: 陈家泉 陈叶
[导读] 农村人口占据我国人口的一大部分

         摘要:农村人口占据我国人口的一大部分,加快农村贫困人口脱贫工作进程,帮助农村居民走出贫穷困境走向致富的道路,是一个艰难而又刻不容缓的工程,在这个过程中需要系统的体系帮助整体工作的推进。精准扶贫,重在精准,那么,应该如何精准?本文是从教育扶贫着手,对精准扶贫展开论述。
         关键词:精准扶贫 教育扶贫 农村扶贫
         农村的发展是我国政府关注的一个重点领域,因为现在随着城市化进程的加快,农村的发展影响到整个国家的发展水平,而且农村与城市之间差距越来越大,加剧了社会的矛盾,影响了社会的和谐。政府作为一个对经济发展、社会发展、国家发展宏观把控的组织,能够将社会各方面的力量形成一个合力,充分调动各方面的资源,因地制宜为完成精准扶贫这一任务。政府在精准扶贫上投入了众多的人力物力和相关的资源,也针对每一个地方的扶贫制定了不同的方针政策。有了政府的支持,金钱的支持,政策的支持,脱贫攻坚不再是纸上谈兵般遥不可及。因此,处理好农村问题解决,帮助他们走向致富之路,保证农民也能够安居乐业,享受高水平的生活是非常重要的。精准扶贫只有真正实现精准这样才能保证政府的每一项政策,每一个资源都应放在最需要的地方。精准扶贫主要是针对那些特别困难需要帮助的农民,在这一过程中,政府会对他们给予全方位的帮助。教育扶贫就是精准扶贫政策中的一项基础性政策。
         一、教育扶贫与精准扶贫
         教育扶贫是我国扶贫工作的重要组成部分,在精准扶贫中具有其他扶贫方式不同的重要性。在精准扶贫过程中,我们应该把教育扶贫当作一切扶贫工作的起点,从意识入手改变贫困的现状。在扶贫工作开展的过程中,应该加大教育的投入,让教育扶贫有充足的物质保障,积极拓宽资金的来源渠道,对提高贫困地区教师的福利待遇也需要进一步的完善,要让贫困地区留得住老师,教的了学生。从政策角度看,中央颁布相关政策督促地方政府实施精准扶贫,地方政府会根据本地情况进行政策的指定本地政策,所以地方政府应该积极创新完善各类精准扶贫方法政策,提高教育精准扶贫的实施效果。贫困地区真正想要改变落后的面貌,就要需要采取精神扶贫的策略,这样才能够保证有效的资金,有限的资源用在需要的地方。精神是一个地区的风貌,精神决定着一个地区的发展。只有当贫困地区的孩子接受更加全面的教育,提升他们的文化素养,才有可能为脱贫致富提供源源不断的人力保障。因为孩子们在这个贫困地区成长,对于这个地区是有一定感情的。如果他们在成长过程中感受到了政府和党与政府政策支持,让他们体会到了知识的重要性,体会到帮助的重要性,那么他们可能在今后会更愿意回到自己的家长报效自己的家园。
         二、教育扶贫试试策略
         1.基础设施,保障教育扶贫
         对于落后地区,尤其是贫困地区的学校教育来说,学校数量少,且教师学生数量少。但是,即使在这种情况下,师资力量与学生的力量还是难以成正比的。很多贫困地区的老师经常一个人负责几个年级的教学,几个年级的同学都在一个教室里进行上课,严重影响他们的学习效果。而且在学习过程中,因为没有什么基础设施的保障,同学们在学习的过程中也受到极大的局限性。学习能力和学习效果都达不到理想的效果。对于城市中的孩子来说,运用多媒体教学屡见不鲜,但是对于贫困区的孩子来说,让他们运用多媒体进行教学是可望而不可即,在基础设施上的匮乏,严重影响了同学们在学习上的效果以及学习的积极性。但是对于贫困地区的同学来说,在学习欲望上却出现两极分化,有些同学因为贫困更想通过知识改变自己,有些学生却因为贫困更加甘于现状。
         2.技能培训,助力教育扶贫
         作为一个学校老师,我深知教育扶贫对于精准扶贫的重要性。从教育扶贫政策来说,也可以分为不同的方面进行。

因为每一个阶段的人对于教育的需求都是不同的,对于学龄阶段的孩子,可以从普通教育来对他们进行提升和改变。但是对于那些已经属于中青年的人,对他们的教育扶贫就涉及到另一个领域了。为此,我将会从两个方面对教育扶贫进行阐述。
         首先,基础教育阶段。对于学龄阶段的孩子,我们需要从基础教育给他们进行培养,因为他们的未来有无限的,接受正式的教育可以加强他们的综合素质,让他们进行各项学科的学习,不让他们因为贫困而失去上学的机会,保障他们的受教育权利,让他们在学习的过程中可以全面发展,综合发展。对于家庭情况特殊的孩子,学校应该给予适度倾斜,帮助他们能够顺利地接受教育。有一些家庭可能会因为父母受教育意识比较薄弱,不让孩子接受教育。学校对于这类家庭,应该从家长入手,对他们进行思想的纠正,保证孩子们也可以有学习的意识和自我提升的意识。
         其次,在当今社会,技能培训是非常活跃的一个领域,对贫困地区的人来说,他们贫困一是因为当地资源没有充分开发,二是因为他们没有一技之长,他无法发展充分实现自己的价值。因为他们没有某方面的特长,自然也就没有用武之地了。在农村有很多青壮年劳动力,他们的劳动力被浪费,本可以在更高级的领域进行发展,就只能依靠种地,而且是依靠比较落后的生产方式进行工作。所以,学校可以开展一些技能培训,让这些已经不在学龄阶段的人能够接受专门的技能教育,让他们有一技之长,可以养家糊口,帮助自己的不断的提升能力。在技能培训上可以进行管理的培训,比如锻炼一个人的管理能力,让他们对贫困地区进行更加规范的管理。或者是锻炼一个人的解说能力。因为大多贫困地区是原生态的,如果他们的资源足够丰富,就可以开发旅游业,带动地方经济的发展。而对于导游的选择,从本地居民来进行筛选最为便捷的,因为他们对于自己的家长是非常熟悉的。如果他们能够发现自己家乡的资源优势,开发旅游业,然后自己当一个导游,对自己的生活也是有一定帮助的。相关的技能培训还有很多,只要学校能够给予足够的教育方面的培训,我相信有很多的人都可以依靠自己的能力实现脱贫。
         3.扶贫筛选,保障扶贫效果
         在精准扶贫的过程中,我们要做到精准确定扶贫对象,因为在农村,贫困现象普遍,和城市的经济生活状况相比,农村要比城市落后很多。在扶贫过程中政府投入的物质资源有限,对于极度贫困的人政府给予的帮助和支持都是比较大力度的,所以如果不能够实现针对性,反而开展广泛而普遍的扶贫,只会让资源浪费,扶贫得不到理想的效果。无法让真正需要帮助的人得到帮助,可能会出现一些不是最需要帮助的人却接受帮助,需要帮助的人却依然贫苦这样一种状况。这样会拖慢整个脱贫攻坚的进程。在木桶原理中,我们知道一个桶能装多少水,是取决于他的最短一块木板,对一个地区来说,那些真正极度贫困的人,真正需要救助的人得到了帮助,才有可能高效提升整个社会的幸福感。这是是更加有效和便捷的一种方法。而且他们面对的困难是比较多的,如果只去对于普通扶贫,那么实施的效果可能不甚理想。所以,在精准扶贫这一政策实施中,我们首先要精准定位扶贫对象。我们要确保把有限的资源运用到真正需要帮助的人身上。
         总之,在教育扶贫一任务推进的过程中,执行者面临着很多阻力和困难。教育扶贫始终是精准扶贫的基石,从意识上改变贫困地区贫困的现状,要同时提升每一个贫困人口自身的能力,并且坚持循序渐进。精神的贫乏才是最可怕的贫乏,精神的贫困才是最可怕的贫困。而对于精神意识状态的纠正,我们学校更应该从教育入手,因此教育扶贫我们更需要投入足够的注意力。作为一个教育工作者,我会把教育扶贫去设置在精准扶贫之首,为提升同学们接受教育的意识和思想做好战斗的准备。
         参考文献:
         [1]张磊.教育扶贫助力精准扶贫[J].现代教育科学:普教研究,2011,6(1):11-12.
         [2]武华.脱贫攻坚有效推进的策略[J].语文学刊,2014,3(1):108-109.
        
        
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