摘 要：在科技不断发展的情况下，21世纪“互联网+”的时代已经到来，传统意义上的教育已经无法适合当代多元化网络环境下的教育时代，这也要求了初中德育教育的改革，针对于教师以及学校管理政策方面的调整，使得更适合在当代的社会环境下生存，同时也能够借助互联网的力量，抓住“互联网+”的发展机遇，将德育教育与互联网相结合，形成适合当代发展的新型教育模式。
关键词：初中德育；教育；互联网新时代
道德教育一直是学校教育的重要组成部分，同时，道德教育也是我国优良的传统文化，对于中学生的德育教育而言，有着非常重要的作用，在现如今随着互联网时代的到来，德育教育也迎来了新的发展空间，那就是“互联网+”时代的德育教育，其借助网络的力量为学生们开拓出一片新的学习空间。
1.“互联网+”时代的产生及应用
1.1概念与意义
当现代化社会逐步走向互联网时代时，那么，人们的日常将与互联网离不开关系，而“互联网+”的意义就在于能够将传统意义上的行业、教育等与互联网结合起来形成的模式，这不仅为传统行业带来了新的生机，同时也为行业市场的发展添加了多种模式，使得各行各业散发出了巨大的活力。例如：与我们生活最为贴近的一项，网上购物，它就是将传统购物与网络时代相结合形成的“互联网+传统购物”的新模式。在当前的大背景影响下，各行各业都在为形成“互联网+”的模式而研究努力着。
1.2传统教育加互联网模式
“互联网+”模式就是将当代新兴发展的互联网加上传统行业所形成的新模式， 这项新型模式将互联网平台与传统行业相结合，创造了新的发展生态。在互联网大时代的背景下，给中学生带来的变化也是巨大的，互联网上的方便快捷使得中学生能够快速的浏览并找到自己所需要的知识，增加了自己的思维面，相较于传统意义上的学习模式，互联网学习颠覆了初中生的学习认知，所以，针对于初中德育也应该做出改变，将传统德育教育转化为“互联网+”的教育模式，与互联网结合起来不仅能够提高学生的兴趣，还可以增长不一样的知识，为初中生的学习成长带来了新的方式。
2.分析大时代下的初中德育教育
2.1缺乏实践性
中学时代在传统教育的影响下，使得教师们再给学生进行德育教育的时候只重视了教学质量，没有意识到德育教育的实践性，这也导致了大量的学生只会死记硬背知识点，而不会灵活的去运用，甚至没有理解其中的意思。例如，在思想品德课的教育下，教师们只会重视背诵，能够让学生们完整的讲知识点背诵下来，但具体询问道什么意思，为什么这样做，学生们一无所知，教师们只指导了书面上的理论知识，没有教导学生挖掘文章中潜在的德育教育的价值与意义所在。在“互联网+”时代的影响下，将德育教育与其相结合起来，不仅能够拓展孩子们的知识面，了解知识的重要性，也能够吸引学生们的学习兴趣，加强孩子们理解知识的含义，增加了中学生学习德育教育的实践性。
2.2对传统美德观念的淡化
中国是一个拥有悠久历史的国家，其中的中华传统美德也是我国民族所一直遵从的道德观念，现如今，随着生活质量的提高，许多父母都有能力给予自己的孩子等好的生活环境，纵容着孩子们，而他们受到了父母的溺爱变成了以自我为中心的不良人格，很多孩子都喜欢不劳而获，不用自己出力就可以得到回报，那么，在面对这些从小养成的不良品格的时候，德育教育就显得尤为的重要，尤其是针对于中学生而言，他们的自我品格还未完全成型，那么就有机会通过良好的德育教育来改善他们的这一品格。传统意义上的德育教育已经无法满足现在的教学情况，只有结合时代的背景下，应用“互联网+”的教育模式结合德育教育，这样才能够解决孩子身上出现的这些问题。
3.初中德育教育在“互联网+”时代下的对策及优势
3.1优势
在“互联网+”时代下的德育教育的优势有分为互动优势和实效性的优势。所谓互动优势，在教学传统意义上的互动指的是教师能够和学生进行互动，为了使学生更好地学习知识，增加学习兴趣，那么，在互联网那个时代背景下，新型的教学互动也应用于网络上，教师不仅可以远距离的开视频与学生进行交流，还能够进行教师之间的交流，在时刻关注学还是能动向的同时也能够提高自己的教学水平。而时效性的优势则体现在互联网信息的传递性能快，信息流动量大，而且所传递的都是第一时间的信息，方便了教师和学生获取信息的方便性。将这两种结合在一起，那么“互联网+”时代的德育教育模式就成型了，教师可以利用互联网的方便快捷，将有效的信息上传至网络上，让学生们共同的探讨研究，提高自己的思想道德水平。
3.2对策
针对于“互联网+”时代与德育教育传统模式相结合，还要做出几点改变。首先是教师的改变，要想合理地去运用互联网所带给的德育教育的便利，那么教师的教学观念就要先产生变化，只有接受互联网教育观念，才能够提高德育教育的实效性。第一是改变传统的观念，将封闭式改为开放式，传统意义上的德育教育观念已经不再能够适应当代社会了，在互联网的时代背景下，中学生们可以自由的去运用网上所带来的便利来获取大量的信息，教师们应该积极的去引导学生们如何学会正确的上网，怎样有效地获取网上信息，引导学生们在互联网上所获得的道德思维。第二是摒弃传统教学上的灌输知识，改为引导知识，灌输知识使得学生们在学习知识的过程中缺少了生气，只会死记硬背，将知识灌输到脑子里，而引导式学习能够激发学生们对于学习的渴望，造成迫于得到更多知识的环境，增加学习知识的主动性。第三是建立教师与学生之间关系的平等性，现在的教育模式中，教师所处的位置是高高在上的，很多学生害怕老师，不敢与老师交流，导致学习遇到困难也不敢和老师说，没有能够及时的疏通学习难点，导致学生的学习止步不前，“互联网+”时代下的德育教育能够有效地将教师与学生连接起来，师生平等的交流，从侧面缓和了师生关系的同时也督促了学生自我学习的能力。
4.学校化管理
“互联网+”时代下，学校化的管理模式也应从互联网上抓起，首先将校园网站作为宣传德育教育的首要阵地，教师们定期督促学生去校园网上学习德育教育的知识，同时，学校工作人员也要针对校园网的建立，保证二十四小时网站的健康。学校内德育老师也应该在校园网上发布有关德育教育的文章，制定专有的德育教育专栏，吸引学生去阅读，定期展开德育教育素质培养训练，挑选优秀的中学生进行奖励，并激励学生以此为荣。学校做好了网络净化工作，老师做好了学生的学习引导工作，只有这样，在“互联网+”时代下的初中德育教育才可以完美的展开，帮助中学生们树立良好的价值观。
5.结语
对于中学生所开展的互联网时代下的德育教育工作是一个长久性的工作，相关教师以及学校都应做出改革，结合互联网来对中学生开展德育教育，提高中学生的思想道德水平，在学生们努力学习的时候，教师以及学校则要开展相应的主题活动，探讨如何在互联网时代下更好地对学生开展德育教育，研究出创新性的教育对策，经历可行性后在中学生身上展开。互联网时代下德育教育工作是要求全体师生共同努力的结果，而不是单方面的成果，教育工作者要保证无私的教育精神，以及尽职尽责的工作态度，教育学生之前自己要先学习好，有一个优良的习惯作风，这样才能够影响学生们的德育学习，为其树立一个好榜样。
参考文献：
[1]薛文平.学校德育的新途径，网络德育教育[J].江苏广播电视大学学报.2018.
[2]趁美勇.强化德育教育功能，转变教育观念[J].湖南教育学院学报.2019.
[3]祝溧.网络虚拟体验状态下的青少年发展问题与对策研究[D].华东师范大学.2018.