摘要:随着社会的快速发展，当前人们更加重视学生道德素养的提升，在学校教学过程中也开始重视德育教育的相关内容，主要是为了培养学生的行为举止以及正确的价值观道德观。在基础教育的背景下，开展德育教育有利于提升小学生的道德思想道德水平。但是在当前的教育过程中还存在一些问题，在本文当中针对这些问题进行了分析和探讨，同时提出了相关的对策，以供参考。
关键词小学德育，实践活动问题对策
1, 当前小学德育教育面临的问题
1.1，相关人员关注度不够高
品德主要是规范人的行为举止，使人能够在社会的发展中不断完善自己、提升自己。而对于小学生而言，德育教育十分重要，但是当前学校以及家长对于德育的重视程度不够高，更加关注学校升学率。部分家长在虚荣心的驱使下，对于孩子的学习要求过于严厉，导致孩子承担着各方面的压力，完全没有时间在德育课程上花费时间。总之在小学课程中德育教育课程的地位不够突出，相关人员不够重视，德育教育更多的是一种形式而没有实效。
1.2缺乏专业的德育教育老师
小学德育课程主要是为学生今后的成长打下良好的品德基础，因此，在小学阶段必须要重视学生思想道德品质的培养，而因此德育也成为了一门必修课。但是大部分时间学校会任命主科教师作为思想品德课程的兼职教师，没有任命专业的德育教师，只是为了完成教学任务，进而导致学生学习积极性差、课堂教学效率低。不少学校主科老师随意占用思想品德课来完成语文、数学的教学任务，或者思想品德科教师也只花十来分钟的时间就讲完课本内容，剩余时间就让学生自学，或者允许学生完成其他学科的作业，导致思想品德课形同虚设。
1.3德育课程活动方式单一
在德育教育过程中，教育者通常会过于注重理论知识的讲解，或者通过某一种规定来对小学生的行为进行规范和引导，让其按照规定展开实践活动。这样的方式过于刻板，与以生为本的教育理念相不相符，容易导致学生对德育课程产生反感。而且单一枯燥的实践活动模式与小学生活泼的性格不相符，因此在德育教育过程中学生总是处于被动学习的状态，进而逐渐对德育课程的学习积极性下降，导致德育工作效率低下。
1.4德育活动忽视了家庭的作用
在小学生的德育教育过程中，家庭的影响也十分重要。但是很多情况下学校忽视了家庭方面的影响，进而在教育过程中只是各自为政，导致学生的德育教育没有得到系统的规划，无法形成完善的道德意识框架，进而导致实践活动教学效率低，无法提升德育教学水平。
二、小学德育实践活动的相关对策
2.1, 德育教育与生活实践相结合
小学阶段的学生对于世界还处于懵懂状态，其认知都是从现实生活当中接触的事物以及在处理问题时逐渐得到提升的。通过渗透教育能够更好地激发他们对于德育实践活动的兴趣，同时帮助他们树立一个正确的思想观念。比如学习《互帮互助一家亲》的相关内容时，我们可以让组织学生到社区进行志愿者服务活动，帮助社区孤寡老人收拾卫生、打水、晾晒被子等，在实践的过程中，小学生年龄小很多事情无法独立完成，所以还需要与同学进行团队合作，比如共同抬被子、抬水等。在进行互帮互助的过程中，让小学生意识到团结、友爱的意义，进而提升课堂教学效果。
2.2,选择专业的德育教师
在选择教师的过程中，一定要结合德育课程的特点选择专业的德育教师。此外，在选择教师时要进行德育课程的相关培训，同时还要定期为这些德育教师提供学习的机会，让他们能够进而在教学过程中可以借鉴他校的优秀经验展开教学。此外相关的学校负责人以及监察部门也应该严格按照相关规定对教师进行管理和考核，让其在教育实践过程中能够提出更多的活动模式进而提升教学效率。
2.3对德育管理模式进行创新
构建完善的教学体系，对德育工作进行管理和评价。通过多种形式测试学生对于德育知识的掌握情况，虽然考查结果并不能完全体现出学生的认知水平及学生的综合道德素养，但也能够反映出学生当前的学习水平。组织讲座引导教师对管理方式进行创新，讲座主题是《心理技术在班级管理中的应用》，首先，我们针对班级管理工作当中常用的管理方式进行了分析，主要是“晓之以理，动之以情”、“摆事实、讲道理”的方法。通过分析案例来发现这种传统管理方法当中的缺陷，进而关注到心理技术对于德育教育的意义。德育教育的过程中，一定要注重学生生活中的一些习惯的培养，让其在日常生活中得到思想水平的提升，为其在学校接受教育打下良好的基础。
2.4引导家长参与德育实践活动
在学生的德育教育过程中，只有家校联合才能更好的发挥出德育教育管理作用，二者之间相互促进相辅相成。所以在德育教育过程中，教师一定要与家长保持及时的交流，让家长及时了解孩子在校的表现及行为上存在的问题；而教师也要了解孩子的家庭背景及行为成因。之后与家长一起努力展开德育教育，进而达到事半功倍的效果。还可以开展家长培训，让家长参加定期的德育教育的培训，掌握相关的知识及方法，进而对德育教育进行不断的优化，让德育教育在家庭当中得以延伸，达到提升德育教育水平的目的。
三、结束语
小学德育实践活动主要是为了提高学生的思想道德水平，同时也是教育者的教学任务及教学重点。因此，在当前的素质教育背景下，我们一定要对工作中出现的问题进行重点分析，并采取有效的应对策略，全面提升德育教育的质量。
参考文献
[1] 田晓丽 . 小学德育工作存在的问题与对策分析 [J]. 课程教育研究 ,2018(30).
[2] 潘水康 . 小学德育管理中存在的问题及其解决建议分析 [J]. 新课程 ( 上 ),2018(05).