摘要：教书与育人是不可分割、水乳交融的教育境界。初中英语教学中也应渗透德育，结合笔者英语课堂教学实际，探讨在教师榜样作用、课堂氛围创设，以及教材内容等三个方面做好德育渗透工作。本文对于今后进一步做好英语教学中的德育渗透有一定的启发和推动作用。
关键词：初中英语；德育渗透；教师榜样；课堂氛围；教材内容
新时期党和国家的教育方针的：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”随着时代的进步，社会迫切需要全面发展的高素质人才。学生的思想道德教育和素质教育已经成为新时代我国教育改革的重点之一。在“德、智、体、美、劳”五育中，德育为先，德育是一切教育的根本和灵魂。初中阶段，正是青少年身体成长时期，也是思想价值观形成的重要时期。这就要求各科教师都应注意结合各自学科内容和学科特点对学生进行思想道德教育。思想道德教育贯穿于课堂教学的各个方面，在学生思想品质和心理成长方面起了重要作用。
“教书育人”，在英语教学中如何有效地把“教学”和“育人”两者有机结合起来呢？根据我的教学实践和体会，本文着重探讨在英语教学中如何渗透德育教育，寓德于教，从而达到教书育人的目的。
一、教师自身榜样的作用
榜样的作用是无穷的。中学生的模仿性强，可塑性大，教师高尚的师德可以对学生有潜移默化的影响，“润物无声”。教师通过自身得体的仪表、文明的行为引导学生形成正确严谨的学习习惯和生活习惯。要求学生不能迟到，我们教师首先不能迟到；看见地板上的垃圾，我们经常弯腰拾起送到垃圾桶，比口头说教“不能乱扔垃圾”，更有说服力，更能影响人。苏联教育家马卡连柯曾说过：“我从来不让自己有忧愁的神色，抑郁的面容，甚至不愉快的心情或者生病了，也不在学生面前表现出来”。由此可见，马卡连柯非常懂得教师言传身教对学生的影响力，并能自始至终地保持自己在学生面前的良好形象。
学高为师，身正为范。通过教师良好的形象带动，可以在学生心目中树立起一面旗帜，让学生去学习，去模仿。充分发挥教师的最大感染力和影响力。同时富有创造性的、灵活性的教法，让学生感知到老师教育的良苦用心，有利于学生形成严谨的学习习惯，文明规范的生活习惯，有利于提高学生心灵和情操的涵养，从而构建和谐的师生关系。
二、课堂氛围的创设
心理学表明：激励和赞赏可以产生愉悦和积极的情感，反之亦然，否定和批评则会产生挫折和消极的情绪体验。所以在课堂上老师应更多地对学生进行肯定和表扬，及时对学生的行为进行肯定性评价。这样学生就会以饱满的热情和十足的信心投入到学习中去。在我的课堂上，经常可以发现，虽然学生的答案不一定是正确的，但同样可以听到我的点赞和鼓励。“我最喜欢听到你洪亮的声音了” “你的语速控制很好，朗读很流利” “你的书写进步很大”“为你的大胆发言点赞”等等。创设积极向上又轻松和谐的课堂氛围，有效地提高了课堂效率，融洽了师生关系。
另外在课堂活动中也可以进行德育渗透。比如课堂朗读，我喜欢两组对比朗读，让其他同学当裁判，哪组读得大声，读得流利。黑板做练习，也常叫两个人同时做相同的题，看谁的准确率高。以此来培养学生横向比较的竞争意识，明白天外有天，人外有人的道理，同时还利于鼓励学生大胆参与活动，激情更高。根据课堂内容还可以有小组合作方式进行朗读，讨论，在合作中完成教学内容，在合作中掌握学习方法，提高对班级，对成绩的思想认识。有效地进行了集体主义、团结友爱等的德育教育。
三、利用教材内容进行德育渗透
英语学科也是思想教育很强的学科。
入选的教材大都题材好，语言丰富，意义深刻，结合生活实际。为思想教育提供了很好的案例和材料。内容涉及旅游、交通、餐饮、服务等交际活动和业务。学生需要接触到英语国家的文化、历史、科技、礼仪、习俗等。学生要学习的语言项目包括：思维活动（表示同意、邀请等）；情感态度（喜欢、感激、同情、愿望等）；社会文化（表示介绍、问候、告别、就餐等）；道德态度（表示抱歉、感谢、关心、宽容等）。这些语言材料为课堂德育渗透提供了丰富的素材。作为教师，我们要充分钻研其中的思想道德素材，把握整合点，有目的、有计划在教学中发挥思想教育的导向功能。寓德育于英语课堂教学之中，使学生在掌握语言技能和语言知识的同时也得到心灵的熏陶。
以仁爱版本七年级下册为例：Unit 5 Topic 1. I usually come to school by subway. 在认识不同的交通工具和不同的表达方法后，提醒学生健康出行，环保出行。
Unit 5 Topic 2 A few students are running around the playground, 在学习了现在进行时态后，教育学生热爱运动，养成积极的生活方式，乐观的生活态度。
Unit 5 Topic 3 My school life is very interesting, Unit 6 Topic 1 There is a study next to my bedroom. 以及 Unit 6 Topic 2 My home is in an apartment building. 可以对学生渗透爱校爱家爱社区的德育教育。培养学生热爱学习生活，感恩父母、睦邻友好的情怀。
在讲解词汇时，也可有意地进行德育渗透。对Be interested in / be fond of 进行造句，在课堂上有很多的例子可举。I am interested in playing games in internet.I am interested in reading English in the morning.我个人认为前者在思想上有误导学生之嫌，学生对网络游戏会更加喜欢，而第二句则鼓励学生早起朗读英语，培养良好的学习习惯。
What are you going to be when you grow up? 根据每个人爱好，答案可能是五花八门，I am going to be a teacher/doctor/ policeman/nurse. 还可以：I am going to be a basketball player/ scientist/ musician. 这个时候老师引导学生从小培养远大志向，并从现在开始努力。
苏霍姆林斯基说过： “美是一种心灵的体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感世界，让他们在英语语言的学习中，把握情感品质的内化力量，传承中华民族的优秀道德品质。
总之，在英语教学中，注重发掘出其内容的深层内涵与现实的联系，给学生以某种启示，在不知不觉中进行德育渗透。让学生在无形中接受了潜移默化，润物无声的教育，有利于学生形成良好的人生观和世界观。在新的形势下，根据德育工作的特点，重视德育与英语学科的整合，坚持德育渗透，在教学的点滴中培养学生良好的思想品德。
参考文献：
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