摘要：随着计算机网络技术的飞速发展，多媒体技术打破了传统教学的局限性，其凭借着生动、直观等优势成功在学前教育领域脱颖而出，并逐渐走进每一间幼儿学习的课堂，成为学前教学活动中一个不可或缺的组成部分。本文从学前教育中多媒体技术应用的重要性出发，多方面阐述了多媒体教学对幼儿发展和成长的影响，进而提出多媒体技术在学前教育中的有效应用，以期在学前教育研究领域探索出合理有效的教育理念和方法，并能为促进幼儿健康发展与成长贡献力量。
关键词：学前教育；多媒体技术；研究应用
引言：学校作为学前教育的主要阵地，需要做到顺应时代潮流，紧跟时代脚步，不断完善幼儿教学方法。而多媒体技术的出现，为学前教学活动的顺利进行提供了便利和契机，多媒体技术通过计算机程序处理，可以将声、光、图、文等有机的融合为一体，可以有效帮助学龄前儿童更加直观的理解教学内容，强化幼儿的感官体验。然而当前多媒体技术在学前教育中的应用也存在着多方面的问题，因此，在学前教育过程中，如何合理利用多媒体技术辅助教学，有效促进幼儿身心健康发展，需要学前教育工作者不断的探索和研究。
1.学前教育中多媒体技术应用的重要性
1.1引起兴趣，激发幼儿学习欲望
我国的学龄前儿童规定为3-6岁的幼儿，处于这一时期的幼儿尚未达到国家规定的入学年龄，通常具有注意力不集中、并带有很强的情绪化等特征。只有有效的引起幼儿学习兴趣，激发幼儿学习欲望，才能够使幼儿积极主动的参与到学习当中。例如：为了更好地培养和提高幼儿音乐欣赏能力，在学习儿歌《小毛驴》时，教师可以制作相关视频动画，与此同时配上曲调欢快活泼的儿歌，将牢牢抓住幼儿的学习兴趣，使幼儿在开心、放松的课堂氛围中，积极主动地参与到学习儿歌的教学活动中。因此，在学前教学活动中，教师应学会运用多媒体设备，有效激发幼儿学习欲望。
1.2营造情境，丰富幼儿思想情感
一个轻松、愉悦的教学氛围，可以维持幼儿对学习的热情。在学前教学活动中，教师可以通过多媒体技术营造相应的学习情境，进而达到丰富幼儿思想感情的目的。例如：唐朝诗人李白的古诗《静夜思》，它描写的是：一个秋天的晚上，诗人在屋内抬头望着天上的明月，从而引发思乡之情的故事。如果教师只是把古诗的释义读给幼儿，那么幼儿将无法真正理解和体会诗人的情感。因此，当教师在讲述这个故事时，就可以利用多媒体设备进行相关图片、视频的播放，将古诗中所涉及到的情境营造出来，帮助幼儿体会诗人情感，丰富幼儿思想情感，有助于幼儿的思维能力的养成。
1.3直观演示，促进幼儿对教学内容的理解
多媒体技术可以利用图像、影像来直观演示教学内容，其在很大程度上促进了幼儿对教学内容的理解。在日常生活中，农作物的生长过程、大自然中的风雨雷电以及其它不常见的抽象事物，都很难通过语言使幼儿真正的认识和理解。因此，多媒体技术在学前教学活动中所能发挥的作用越来越大。例如：在学习“农作物的生长过程”时，教师可以通过搜集农作物不同生长阶段的图片、纪录片等来制作多媒体课件，在口头讲述时结合图片、视频，让幼儿直观地感受到农作物的生长过程。在学前教育活动中，学会利用多媒体的直观优势，有利于促进幼儿对教学内容的理解。
1.4生动活泼，促进幼儿感官发展
在日常学习生活中，动画片总是会对幼儿产生出强大的诱惑力。
而动画片之所以深受幼儿喜爱，主要是因为动画片色彩鲜艳，动画角色生动活泼。观看动画片不仅是放松休闲的乐趣，也是幼儿被动画片内容潜移默化影响的过程，伴随着动画片的观看，幼儿可以清晰地记住部分内容。以生活中的彩虹为例，彩虹出现在下雨天后，转瞬即逝，往往不易被观察到。教师通过制作多媒体课件，可以让幼儿更加直观的观察彩虹的构成，并且教师还可以组织课下活动，“用水壶向着太阳的方向喷水，观察是否可以产生彩虹”，着重培养幼儿的动手和观察能力，有效促进幼儿感官发展。
2.学前教育中多媒体技术的有效应用
2.1利用多媒体教学促进幼儿掌握基本生活能力
学龄阶段是幼儿成长发展速度最快，掌握基本生活能力的关键时期。因此，在学前教育中向幼儿灌输学习和掌握生活知识的思想尤为关键。例如：穿衣、吃饭、交通、个人卫生等基本生活常识都需要学前教育工作者认真仔细地传授给幼儿，而能否合理利用多媒体技术进行学前教学活动将直接影响教学质量的好坏。在讲述“个人卫生——洗手”这一生活常识时，教师可以通过相关视频向幼儿展示洗手的各个步骤以及不搞好个人卫生将产生的后果，正确的引导幼儿去学习和掌握洗手的要领，明白个人卫生的重要性，促进幼儿养成良好的卫生习惯。
2.2通过多媒体情境创设提升游戏教学质量
与传统教学不同的是，在学前教育中游戏教学的地位不亚于课堂教学。通过组织具有游戏性的学前教学活动，可以使幼儿更乐于去参与教学活动，并在学习教学内容的基础上，达到一定程度的锻炼身体的效果。教师可以根据幼儿实际成长情况，举办各种游戏活动以促进幼儿健康发展，切实体会小伙伴之间团结友爱的重要性。在游戏教学活动中，教师可以通过多媒体设备创设相关游戏情境，使幼儿更好地理解游戏内容和规则，除此之外，教师还可以播放欢快、有趣的歌曲，让幼儿获得更好的游戏体验，将快乐学习的理念有机融合到日常学习生活中。
2.3基于多媒体教学技术帮助幼儿丰富相关知识
除幼儿自身素质的培养外，学前教育的重要内容为知识教学，通过相关教学活动使幼儿掌握教学知识是关键。多媒体技术在课堂中的利用，凭借其色彩鲜艳、内容生动、直观有趣的优势，在很大程度上吸引了幼儿的注意力，进而也降低了教师的教学难度，有利于教师主导地位的树立以及学生主体地位的形成。例如：在学习哺乳动物时，教师可以利用多媒体课件向幼儿展示相关图片，就像狗、猫、猩猩、鲸鱼等，结合图片使幼儿掌握哺乳动物的特点。利用多媒体技术，教学过程不再枯燥乏味，幼儿学习主动性得以提高，知识教学质量也将有所保障。
结语：综上所述，在学前教育中多媒体技术的应用必不可少，恰当的使用多媒体设备才能最大程度的发挥多媒体的辅助教学功能。利用多媒体技术，激发幼儿学习欲望，丰富幼儿思想感情，促进幼儿感官发展，扩大幼儿知识储备。除此之外，学前教育工作者还应提高多媒体使用熟练度，合理控制多媒体使用时间，多媒体课件制作需简洁明了。在学前教育工作中，教师应提早树立多媒体教学理念，将多媒体技术巧妙地融合进教学活动，时刻关注幼儿发展特点，不断改进教学方案，以便可以最大限度的促进幼儿的健康发展和成长。
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