摘要 随着人类文明科学技术的进步，飞鸽传书、纸质信件、发展到电话短信以及现在最新的互联网信息。人们传输信息的方式越来越多样化，传输的渠道也越来越丰富。传输的信息也分为了点对点和点对面，以及面对点等多种多样。在内容上，传输的信息不再单一的是图像或者文字，既有拍摄的影像声音，也有计算机制作的虚拟影像。同时虚拟现实技术，混合现实技术以及混合现实加强技术都在不断的革新着传输信息的方式及表现方法。方法不同、渠道不同，但它们都相同传输着人类的思想和信息。在这样一个全媒体时代下，影像制作教育如何跟上时代的需求，这是影视专业教育工作者所需要面临和思考的问题。在本文中作者即是教育者也是影视制作者。本着与一线制作结合的教育理念，梳理出影视教育的“技术树”，并提出了一些创新的方式和实践的方法。
关键词： 全媒体 教育创新 影视教育
一：全媒体时代技术现状
信息传播的关键就在于它载体的宽度和速度。而5g技术的到来意味着全媒体更加快速的发展。更大的信息量、更多的内容、更快的速度。相同的内容，可以通过网络计算机传播，也可以通过手机传播等等。网络传输的容量和速度直接决定了内容的质量。同时，技术的跨界，使得很多设备技术雷同，功能趋近。融合也是全媒体时代的特制之一。受众的接受设备可能不同，但在其背后的传输通道也基本一致为网络。可以说，每一次传输网络的升级，都会带动内容制作和内容接收设备技术的升级和完善。4g时代发展最快的就是手机短视频，快消化文化。而5g时代最可能带动的就是虚拟现实和现实加强技术，进一步的将虚拟混入现实，将现实带入虚拟世界。
二：硬件
要制作影像内容我们首先就要清楚内容的输出设备是什么？这样我们才能更好的去匹配输出设备制作出相应的影像内容。全媒体简单的说就是通过各种设备及渠道将各种内容全面的展现给受众群体。最为人们所知的，就是移动设备、手机、平板电脑等。同时传统计算机、电视机、院线，也在一如既往地传输着影像内容。当然其它通过网络传播的影像内容也在其中。随着5g时代的到来，很多前沿技术也离人们越来越近，被开始使用，虚拟现实和现实增强技术的设备也在不断逐渐完善。其中，院线内容保持着最高质量，制作成本最高，制作流程也是最专业完善。相反，普及率最广最快的手机内容则保持着高效率低成本的特点，相应的制作内容和质量大部分都属于快消化产品。而虚拟现实和现实增强则对制作设备和接收有更多的要求。在拍摄上，大部分的影像拍摄设备都可以相通兼容。但也有些不可以。比如3d电影的摄像机，虚拟现实的全景摄像机。同样播放设备也是如此，手机可以播放缩小的电影电视。电视也可以放手机电影的内容。这中间最大的问题主要是播放比例和播放质量。而虚拟现实则不是这样，它必须有特定的接受设备，才能使受众产生身临其境的虚拟现实感。归总下来，无论是传统电影电视还是最新虚拟现实，它们的内容都由特定设备拍摄完成或计算机制作成三维影像，这为前期工作。当这些内容要转换到相应的设备或平台上进行播放，还需进行后期的剪辑，修补，特效，输出等工作。这些工作对于这些不同平台设备的影像内容来说，基本上操作都是一致或相同的。那么全媒体时代下的影视后期教育，必然也必须开始研发和教育新平台新设备所需要的知识和技能。在这种背景下，在教学过程中，需要创新加入异于传统影视后期制作的内容和方法。
三：全媒体教学创新与实践
在全媒体时代下，为了将内容更快捷方便呈现在大众面前，后期的制作也需要更快捷便利。在应用软件方面也不在是单一的电脑软件，手机剪辑软件和特效软件也是层出不穷。在教学方面，怎样把传统软件应用好，同时也要把手机软件兼顾。
在后期视频处理方面，有三大方面可以从全媒体时代背景下去分析研究，
一、影视剪辑。所谓影视剪辑就是用画面和声音来讲故事，怎样用画面把故事讲述清楚，无论你是什么传播方式，这都是每个影视工作者都必须掌握的技能。“影视剪辑”在传统教学方法上主要是讲解影视剪辑的发展史、影片剪辑分析以及声音剪辑。传统教学方法对基本功训练是非常重要的，我们要做的是在基本功扎实的基础上，加上时代发展变化所需要的技术并将两者结合，让学生学以致用，有实际操作能力。我们在“影视剪辑”教学方面也主要从这两方面入手。比如：对网路小视频和传统电影进行分析，他们的共同点是传播信息，不同点是播放的平台和途径。一个主要是几分钟的短视频，一个是一小时或两小时左右的长片。网路小视频很多是随手拍摄，随着影响力越来越大，很多也开始专业团队操作，制作也越来越精良。剪辑软件方面，我们不仅要学会传统剪辑软件，也要对手机剪辑软件进行全面了解。手机软件相比电脑软件，简化了很多操作，能使用电脑剪辑软件的操作者基本上都能使用手机剪辑软件，主要是功能及操作方法的转换。给学生讲解多平台的剪辑软件是一种必然的趋势，在全媒体时代的大环境下，“影视剪辑”也要根据时代需求进行主动变通。
二、视频特效。视频特效主要是为让画面效果突出，电影特效画面都会用电脑制作，要求也高，而手机特效则简单，上手快，强调易操作。三维特效要经过长时间学习和操作，才能做出优秀的效果。二维特效主要是视频合成，包括绿幕、蓝幕抠像、调色等方面。传统二维特效主要是将前期拍好的素材后期制作合成，所以前期拍摄必须按照后期合成思路拍摄，这样合成出来的视频才看不出合成的痕迹。二维特效的教学主要还是从跟踪、绿幕、调色和滤镜等几个大的方面入手。在软件方面，不管你用什么类型的软件，理论上都是一样的。让学生把传统特效的理论掌握后，再用其它平台其它软件就会简单许多。我们的课程设定在讲这些传统特效外，结合时代的发展，还应加入手机滤镜效果等讲解，手机滤镜在现实生活中，使用的频率非常高，人们都喜欢漂亮，又爱拍照拍视频，也会传输到一些网络平台。简单方便大众化的操作方式让人们更加喜爱。所以在传统特效的制作方法方式进行讲解分析外，还对手机特效运用进行分析研究，让学生会用手机特效，还能把手机特效运用更好。
三、输出。现在大屏小屏画面尺寸不一样，输出也是需要注意。因科技的发展，人们为了追求更好的清晰度，像素从720*576、1920*1080、到2K、4K、8K。输出视频虽然有前期视频拍摄限制画幅大小，也要保正好的清晰度。传统教学视频大多都在电脑，电视机和院线播放，需要高品质的画质。相对于大屏、小屏手机当然视频像素更低，手机平台主要还是网络视频播放较多，也是为了传输速度，因为文件大小影响速度传输，也会影响我们编辑速度。我们在输出既要考虑视频用途，也要保证清晰度。因此，在教学方面，因让学生了解自己剪辑的视频的用途，以便后面对画幅大小、比特率进行设置输出和文件大小控制。
四：结语
教学创新要紧密结合现实发展，也要考虑教学现状。技术高速发展中，前沿技术不见得一定会普及应用。很多前沿设备也不容易一步到位到教育一线。职业化本科教育更应该考虑学生的就业规划，职业前景等等。保持传统技术教育的同时如何引入新兴的知识和技术，这都是当下影视教育者面临和需要解决的问题。本文作者在教学的过程中探索创新并大胆实践，给学生带来新平台新设备的新知识。让学生更加符合全媒体时代媒体工作者的要求。
参考文献
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