摘要：班主任是班级管理的推动者、实践者和组织者，班主任的管理能力和人文素养会直接影响班级管理水平。为了创新班级管理，首先需要关注班主任人文素养的提升，保障班主任掌握恰当可行的管理技巧和策略，在不断调整及优化升级的过程中为学生的成长及发展保驾护航。本文将理论分析与实践研究相结合，深入剖析班级管理创新的原动力，结合班主任人文素养提升的相关要求提出具体的解决对策。
关键词：班级管理创新 原动力 班主任 人文素养
一、人文素养
在落实素质教育的过程中人文素养备受关注，教师的人文素养直接关系着教学改革的成效以及学生的学习，较高人文素养的老师能够在教学实践的过程中站在学生的角度，加强与学生之间的交流与互动，真正落实以人为本的教育理念。对于班级管理工作来说，班主任扮演着重要的角色，为了实现高效管理，班主任需要注重人文素养的提升，抓住学习和深造的机会，树立终身学习的理念，充分体现班级管理对学生的指导作用和教育价值。
二、提升班主任人文素养的策略
综合上文的相关论述不难发现，班主任人文素养的提升对改革班级管理模式、促进学生的个性化成长及发展都有明显的促进作用。学校以及班主任需要重视班级管理工作的价值，了解新时代背景之下班主任管理工作的新变动、新内容和新标准，以此来实现有的放矢，结合班主任人文素养提升的实质要求，调整传统的管理模式和理念。
（一）加强宣传教育
班主任人文素养的提升是一个长期的过程，不可能在短期内取得明显成效，为了保障班主任意识到人文素养提升的重要性，学校需要加强宣传，加深班主任对这一工作的了解以及认知，将正面宣扬教育落到实处，通过创造性的引导策略和手段来培养班主任良好的管理能力和水平，从整体上提升班主任的人文素养，保障班主任能够掌握班级管理工作的重点和技巧，进而实现有的放矢。
在信息时代背景下，学生所接触的信息渠道越来越丰富及多元，网络所发挥的作用不容小觑，学校需要结合时代发展的潮流，关注合格人才培养的背景，积极采取创造性的教育教学策略，尽量避免急功近利和急于求成，保障班主任树立正确的人才观和教育观，通过人文素质教育来为学生的学习和成长保驾护航，摆脱传统班级管理模式的束缚，全面创新班级管理，让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围之下实现自身的全面成长和发展。
（二）增强文化底蕴
结合实践调查不难发现，班主任人文素质会受到不同因素的影响，班主任的教育背景、知识面的影响作用为明显。
为了有效规避这些因素的负面影响，学校需要以增强班主任的文化底蕴为重点和出发点，鼓励班主任认多读书、读好书，养成良好的学习行为习惯，抓住提升自我的机会，以广博的人文常识和良好的教育背景来引导学生，充分彰显班级管理的重要作用，将管理策略和管理理念的创新落到实处。
学术界在对班主任的班级管理工作进行分析时明确提出，只有良好的人文素养才能够为班级管理奠定扎实的理论基础和底蕴，因此，不管是学校管理者还是老师都需要意识到人文素养提升的重要价值。老师需要养成爱读书的好习惯，提升个人的才华与魅力，注重知识积累和学习，拓展掌握适合自己的班级管理策略及技巧，站在学生的角度，选择行之有效的班级管理策略，在吸引学生注意力的同时，为学生的社会实践以及人际交往提供更多的帮助和辅导。
（三）营造人文氛围
环境对人的影响非常直接和深远，班主任人文素养的培养及提升所涉及的内容比较复杂，只有营造良好的人文校园气氛才能够更好的体现班主任的重要作用，保障班主任积极完成班级管理工作，通过创新管理策略和管理手段来做出自身的贡献。学校需要加大对师资力量的投入和支持力度，深入剖析班主任人文素养提升的相关要求，了解班主任人文素养的现实条件以及对班级管理的重要影响。
首先，学校需要积极改善目前的校园环境，给予班主任更多寻求美、熏陶美和感触美的机会，通过开展人文常识讲座和个人文学习活动来积极践行人文素养的培养工作要求，竞赛活动的开展对吸引班主任的注意力、调动班主任的积极性有明显的促进作用。学校可以以举办展业知识竞赛为中心，加强对班主任的健康指导和熏陶，让班主任掌握正确的班级管理方向和策略，抓住这一工作的核心所在，进而实现有的放矢。
其次，学校需要促进班主任之间的合作和交流，鼓励优秀教师交流各自心得体会的，促进优质管理资源和教育资源的共享，让班主任能够在与同行交流和互动的过程中意识到个人的不足和闪光点，实现扬长避短和优势互补。
最后，学校需要构建完善的领导保障机制，关注各类教学活动开展的现实条件，明确各个阶段的教学任务和要求，加强对班主任人文素养的校园管理，只有这样才能够避免外部不确定性因素的负面影响，促进班级管理工作的大力落实。
三、结语
在班级管理创新的过程中，班主任发挥着关键的作用，班主任的人文素养以及综合管理能力会直接影响班级管理创新的成效。学校需要注重宣传教育和引导，不断提升班主任的文化底蕴，营造良好的人文氛围，鼓励班主任自主实践、大力创新，让班主任能够获得更多学习和成长的机会。
参考文献
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