摘要：教育行业一直以来都是国家发展的基础，我国的义务教育也从一开始的六年变成如今的九年，甚至朝着12年义务教育所发展，但随着义务教育的不断深入，部分学校的管理问题也逐渐突出，这些管理问题不但影响着学校的教育开展，同时也对学生身心健康造成了一定的威胁，因此，学校管理上存在的误区应当被重视并尽快解决。笔者通过调查，针对目前初中学校所存在的管理问题提出相应的解决方案，仅供参考
关键词：学校管理；问题；措施
前言：自古以来，教育都是国之根本，并且随着科技的不断发展，社会的不断进步，教育行业也应当随之进行发展提升，事实上，国民的受教育程度决定了国家的发展速度，为了保证国家发展所需，九年义务教育的普及意义十分重大，在我国法律里有明确规定，每一位公民都有享有受教育的权利义务。
一、初中学校管理普遍存在的缺陷
（一）制度无法实施
据调查，部分初中学校为了更好的对学生进行管理，制定出了一套明确的管理规范，但通过学生的反馈来看，这些管理规范的落实落差较大，部分规范虽已有明确要求，但始终无法得到真正的落实。这种无法落实所规定的制度的现象，严重影响了学校在学生心中的信服力，且据调查，部分关系户的学生在学校犯错时受到的惩罚，相对普通学生而言相差较大，举个例子来说，学生在违反学校规章制度之后，本应该面临开除学籍的严重处罚，但由于种种原因，该学生只受到了轻微的口头警告，这种奖惩程度不一的不公平现象，会让学生对学校的管理制度产生厌恶的心理，从而影响学校管理制度的正确落实，事实上，学校应当加强管理制度的落实力度，在对学生进行奖惩过程时，做到一视同仁，只有这种公平公正的管理，才能够确保规章制度的长期存在，而学校也应当对自身所存在的不公平的奖惩制度提高重视且做出反思。
（二）教学水平不足
九年义务教育是受法律保护的基础教育，随着九年义务教育的普及，无论是农村还是城市的孩子都能够享受到小学六年乃至初中三年的基础教育，可以说，基础教育对孩子人生的影响极大。而老师作为学生在学习途中的引路人，一个好的老师将会是学生人生旅途中最优秀的榜样。如今，报考教师职业的学生人数众多，他们为我国的教师资源增添了新鲜血液，但是，教师教学水平不足的问题也进一步体现出来，由于部分教师较为年轻，教学经验稀缺，导致在教学过程中忽略了学生的主观感受，只采用自认为良好的教学方式开展教学，从而导致教学质量不过关的现象，对此，学校应当针对年轻教师开展相应的培训活动，鼓励教师前往资质较深的老教师课上进行旁听活动，从而进一步巩固自身的教学经验。
二、提出如何管理初中学校的方案
（一）树立正确的教育思想
“人之初，性本善”，每一位学生在接受教育之前，都是一张白纸，需要教师引导他们书写出动人的篇章。树立正确的思想，不但要求学生树立正确的学习思想，同时也要求教师树立正确的教学思想。学生在受教育过程中，三观逐渐形成，自身的独立思想也逐渐突出，教师应当采取正确的教学理念，对学生进行科学的引导，引导学生以积极乐观的学习态度面对对当下的学习，并且引导学生形成科学的价值观，人生观和金钱观。为了实现教育的最终目标，学校可以开展定期的教育活动，鼓励学生和教师参加，并从中让其感悟到教育的必要性，提高学生的思想觉悟，从而进一步提高学生的学习效率。
（二）按照法律法规进行教育
法律作为保护公民自身权益的武器，同样也守护着中国公民的受教育权利，为了保证学生的受教育权利，学校应当依法制定相关的规定开展对学生和教师的管理工作，在管理过程中可以带入一定的奖惩制度，鼓励教师教学工作的进行，同时，教师在日常教学过程中，也可以将这种奖惩制度带入学生的管理中，激励学生的学习，从而营造良好的学习氛围。同时，教师也应当注重学生的个人情况，依法保证每一位学生都能够享受九年义务教育，必要时可通过法律手段来维护学生的受教育权利。
（三）学校领导率先树新风
学校作为学生履行受教育义务的场所，不但要为学生提供良好的受教育条件，还应当规范领导的自身作风，为学生树立良好的榜样。众所周知，模仿是孩子的天性，而学生的大部分时间都处于学校中，学校里的老师领导对他们来说就是人生中最重要的模仿对象，遵纪守法，尽职尽责的优秀教师，不但能够为学生提供良好的教育，也能够为学生的行为举止乃至学习态度做好榜样，潜移默化的影响着学生学习态度的改变，同时，学校教师和学校领导的个人素质也会对学生造成一定的影响。因此，学校领导应当种自己置身领头人的地位，对自身行为规范作出一定的约束，坚持将学生的教育放在第一位，从规范自己开始，为学生做出良好的表率作用，从而对学生带来更好的学习乃至人生教育。
（四）提高老师的道德素质
“师者，所以传道授业解惑者也”，自古以来，教师都是被世人所称赞的神圣职业。在我国，有那么一部分乡村教师，他们将金钱利益抛之身后，一心投入到我国偏远地区的教学中，他们本着一颗帮助学生走出大山的淳朴的心，克服了艰苦的教学环境，为乡村学生们带来了更高远的世界，他们是无数人民教师心中的榜样。但，也有一部分教师，他们经不住利益的诱惑，拿着政府的工资和家长的红包，在学生的教育过程中对成绩一般或者没有关系的学生不管不顾，这种教育界的不良作风，严重影响到了教师在学生和家长心中的高大形象，甚至是给全国的优秀教育者们抹黑。这部分教师的存在，与教育评估系统不完善也有着极大的关系，这部分没有职业道德的教师，抓住了教育评估的漏洞，只注重学生的学习成绩，将教育的本质抛在一旁，让学生们一昧地提高成绩，而忽略了学生的心理素质发展，终而导致教导出来的学生大多只会死读书，而其他能力短缺。因此，学校在教师的招聘过程中，应当提高对教师道德素质的评估要求，且在学校定期展开教师考核制度，进一步对教师的思想和教育水平作出一定的规范。
（五）建立科学有效的评估机制
上文提到，科学有效的评估机制不但能够真实的体现教师的教学成果，同时也能进一步对教师的行为举止作出规范。但据调查来看，目前的评估机制通常以学生的成绩为主进行展开，这种片面的评估方式只会加重教师对学生成绩的片面重视，从而忽略了学生的主观感受。笔者认为，科学有效的评估机制应当进一步凸显出学生的教学主体地位，通过学生的反馈，对教师的教学进行评估，这种评估方式不但能够有效地反映出教师的教学成果，同时也能让教师根据学生的需求，对自身的教学方式进行进一步的改进和完善。事实上，科学的评估机制应当是多元化的，学校可以通过借鉴其他优秀学校的评估机制，并结合自己学生的具体状况进行改进，创建出适合自己学校的有效的评估机制。
结语：综上所述，目前初中学校管理方面存在的问题，影响着学生的全面发展，为了解决此类问题，不但需要校方重新规划整理出合理的管理条例，还需要教师和学生的共同努力，对学校管理条例的落实进行有效的监督，并提出自己的相应建议，让学校成为教师和学生共同学习共同进步的和谐场所。
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