【摘 要】教育工作中的初中德育是当前素质核心教学体系中的重要内容。对于初中教学体系，学生们的学习体验与心理成长受教师的教学方法与理念的直接影响，同样德育教学也是如此。因此,教师面临着如何在初中德育工作中开展心理健康教育的严峻考验,这篇文章将结合初中德育教学实际经验与实际案例来探讨有效开展心理健康教育的方法与策略
【关键词】初中德育 心理健康教育 德育工作
众所周知，初中是一个学生在小学与高中的衔接阶段，这个阶段的学生既不像小学生一样身心发展还在基础阶段，也不像高中生那样身心发展接近成人，对社会和世界的看法基本形成。初中生的身心发展正好处在一个承上启下的尴尬时期。他们及其渴望成熟，但他们的经验和身体发育还发展得不够。这时他们就会处于矛盾的阶段，并且持续的时间也挺长的。所以初中生的心理健康需要得到家庭、学校和社会的关注。初中教学阶段是基础教育体系的重要组成部分。特别是在九年义务教育时期,教师在素质教育理念的深入贯彻和影响下必须完善初中教学体系中的每个细节,才能够有效引导学生健康成长。德育工作，从来都是初中教学的重中之重。那么，什么是德育呢？德育主要涵盖：思想教育、政治教育、道德教育等进行德育教学的主要目的是按社会规范要求个人行为。而心理健康教育，则是根据学生生理、心理发展的规律及特点运用心理学的方法和手段培养学生们良好的心理素质，促进学生们的心健康成长及整体素质的全面提高。但由于当前的初中生意识模糊，并且缺乏正确的道德培养体系地指导,而且近年来学生的心理健康教育问题越来越严重,因此教师必须深入开展德育工作中的心理健康教育。从而让学生们在初中时期养成良好的心理素质,并且进一步提高德育教学、心理健康教育质量
一、加强心理健康教育在德育课程体系中的渗透
在初中教学体系中，影响德育课程教学因素有很多,从事多个学科的教学工作者都可从多个教学角度来引入影响德育教学因素并逐步深化德育教学的主旨,就德育课程教学体系来说,围绕德育教学内容为主的学科主要有思想政治课程、教育活动主题班会和社会实践等等。因此,要想在德育教学工作中充分地开展心理健康教育并且提高学生们的道德素质与心理健康素质,广大教师们就一定要在日常教学实践过程中不断加强心理健康教育，要让其在德育课程体系中逐渐地渗透。只有这样学生们才能够在广阔的心理健康成长过程中联系生活,深化自身良好的道德素养；才能够在课堂和实际生活过程中健康成长；才能够获得丰富的经验。比如,在日常教学活动中,教师们可以采取各种各样的教学手段来营造对学生们有利的德育教学氛围,让学生们不由之主地融入到这种氛围中，并不断地适应这种教学体系。例如,就当前“扶不扶老人过马路”这一热点问题,在课堂上，教师门可以组织学生们进行小组讨论,让学生们自由地讨论，发表出各自的观点，然后再倾听他人的意见以弥补自己地错误。教师们还可以采取布置作业、互相辩论等德育教学形式让学生们在这些活动中逐渐学会肯定自己、了解自己并包容他人,从而培养学生们的人际交往基础素养,以此来引导学生们逐渐养成正确的心理调节策略,使其能够在日后的学习和生活过程中树立正确的道德价值观念和心理体系。
二、提高德育工作科学性,正确挖掘心理健康教学因素
对于初中的德育教学工作来说,其教学体系和教学方案都缺乏一定的科学性。教师和学校政教工作者常常对学生的道德发展问题和心理健康发展不怎么关心，只是重点关注学生的学习情况。
他们总是从自身的经验和思想角度出发进行教学指导,这不仅仅不利于学生道德修养的发展,反而学生们会更叛逆，甚至不利于学生心理的健康成长。那么,在初中教学阶段中，如何才能有效地开展心理健康教育和提高德育工作的科学性呢？依据教师们在德育工作中的实践经验,广大教师和政教工作者必须要积极地分析学生们心理健康问题所产生的具体原因,并就道德体系教学发展的趋势来进行问题定位,正确挖掘出心理健康教学因素,以此来充分提高德育工作中心理健康教育的针对性和有效性。比如,从近阶段初中生心理健康发展问题出发,学校政教工作者和教师至今都面临的一大难题就是“早恋”问题,教师如何正确处理早恋问题和如何有效杜绝早恋现象并引导学生心理健康成长是当前德育教学体系中心理健康教育的重要环节。而在实际教学疏导过程中,本片文章先对早恋现象进行正确定位,将问题根源锁定在学生情感心理发展问题和家庭教育影响两方面,分别从学生心理成长角度和家庭疏导角度出发与学生进行近距离心理交流,同时为学生提供个人的隐私空间,从而正确保护学生自尊心,引导其健康成长。为了正确挖掘心理健康因素,以举例子的方法来给予学生心理参考,正确引导其心理情感健康成长
三、加强活动实践,渗透心理健康教育
德育教学不仅仅表现在具体的课堂教学过程中,还充分渗透在学校的具体活动实践过程中,因此教学工作者不仅要重视德育课程建设,还要充分加强活动实践,使得学生们能够在实际活动中提升自身素质,使自身的心理向正确、健康方向发展。比如,学校的大型活动是运动会,教师们可以组织学生进行实践与交流在运动会期间,让学生们在面对问题并解决问题的过程中培养自身的锻炼能力和团结合作的精神,并进一步加强道德集体意识,从而充分提高学生们的道德修养,并能够在具体活动实践过程中丰富学生的生活与活动视野,使其能够在面临实际问题时保持正确的心理态度,养成较为完善的心理健康体系。同时,初中教学阶段课适时组织军训,让学生们从身体与精神角度出发熏陶道德教育思想,养成坚毅品质,并进一步深化心理健康教学理念,提高德育教学质量,提升心理健康教学效率
四、加强与父母的交流和沟通
初中生的心理健康教育除了要得到教师和学校政教工作者的关心，也要得到家长的关注。平时家长们要多与老师们联系，多多关心孩子们的健康，不仅要关心孩子的学习，也要关心孩子的心理健康。了解孩子在学校和家里的真实情况，但也不要过分的关注，这会让孩子的心理压力逐渐增加。家长们要适度地关心孩子，让孩子在家里感受到家庭的温暖。这不仅仅有利于促进家长和孩子的感情，也利于孩子的心理健康地发展，让孩子在良好的环境下健康地成长。
【结 语】
在初中教学阶段中，德育教学工作特别重要,但是在完善初中德育教学体系的同时,教师一定不可忽视学生们的心理健康教育，要发现其重要性。随着初中生心理健康问题日益严重,教师务必从德育教学角度出发,有效贯穿心理健康教学,深化德育教学理念的同时提高心理健康教学有效性和教学质量,培养初中生良好的到的修养与心理素质
【参考文献】
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3.陆银.初谈初中生的心理健康教育和德育之间的关系【J】.华夏教师，2018（33），94
4.刘玉红.从这篇文章中我们可以得到：家庭、学校和社会一定要重视起初中生的心理健康教育。完善德育教学体系不仅有利于初中生的心理健康教育的发展，也有利于促进初中生健康地成长。我们都知道，很多学校都注重学生的德智体美劳的发展，其中“德”在首位，德是一个人在社会上的立足之本。因此，大家切不可忽视德育对初中生的重要性。【J】.华夏教师，2019（32）：96