摘要：在小学教育教学中融入德育教育，并合理提高德育教育在小学教学整个过程中的渗透度，有助于帮助学生塑造良好的思维品格，能够让学生更好地学习和了解社会发展的最新动态，从而有效拓展学生的知识面。但是小学德育教育中存在的问题是影响德育教育教育整体质量的影响因素，所以需要针对这些问题提出具有针对性的解决措施。本文重点对小学德育教育中存在的问题及解决措施进行了全面分析，相便于满足新课标改革的实际需求。
关键词：小学教学；德育教育；问题；解决措施；
引言：在新课改的背景下，不仅需要重视学生学习能力的培养，也需要重视学生的综合发展，所以在小学教学中渗透德育教育具有十分重要的意义，有助于帮助学生树立正确的价值观念和思想观念，以及有效提升学生的综合素质。需要对小学德育教育中存在的问题进行详细的分析，并积极探索相应的解决措施，促进小学德育教育教学活动的顺利进行，从而促进学生的全面发展。
一、小学德育教育中存在的问题
（一）教师自身专业能力存在不足，师资力量过于薄弱
由于在小学教学过程中，教师更加看重学生理论知识的学习情况，对德育教育的重视程度并不是很高，所以教师在进行德育教育的时候并没有贴近学生的实际生活，甚至有些教师对德育教育教学知识的认知并不到位，也就无法有效保障小学德育教育的整体质量和效果。还有就是师资力量较为薄弱，严重缺乏专业的德育教师，学校对师资团队建设的重视度严重不足，导致师资团队建设无法跟随小学德育教育的发展步伐。教师自身专业能力和教学水平对小学德育教育教学质量起到关键性的影响作用，教师自身专业能力不足，也就无法有效促进小学德育教育课程教学的顺利开展。
（二）德育教育考查方式过于单一，考察方法缺乏创新
现阶段，不难发现有些学校为了降低教学工作量和负担，对德育教育的关注度普遍不高，且德育教育的教学课时与其他课程相比非常少，在进行教学的时候以传统的灌输教学方法为主，教学形式过于形式化和模块化，也就将德育教育课教学知识一股脑地灌输给学生，教导学生需要记录和背诵哪些理论知识点，却忽视了理论知识的实践性，并没有依据学生的实际情况开展专业性的训练活动，而且学生的学习任务非常繁重，在这样的情况下，学生是很难全面学习和掌握德育教育相关知识内容的。在针对学生学习效果进行考查的时候依旧以考试分数为主，也就是根据考试分数作为评判学生学习情况和个人素质的标准，这样的考查方式存在很大的弊端问题，对学生的成长和发展具有非常不利的影响。
（三）没有及时更新传统思想观念，教育思想呈功利化
其实在小学教育中，时常会看到为了提升学校的升学率，各学校之间会进行非常激烈的竞争，还有班级升学率也是学校和教师非常重视和关注的问题，为了吸引更多的学生前来入学，小学学校会及时针对德育教育课程教学计划进行调整和优化，从而能够提高学校的升学率。但是这种做法和观念比较功利性，加上很多家长比较看重学生的学习成绩，所以对学校的知识教学水平比较重视，对德育教育的关注度并不高，并且也不太赞同学生花费太多的时间去学习德育知识，只是认为学生只要好好学习和考个好成绩就行，家长这样的思想观念会直接影响到学生的主观意念，对小学德育教育的教学质量容易造成不良影响。
二、小学德育教育中针对存在问题提出的解决措施
（一）提高小学德育教育的重视度，加强教师专业能力的培养
为了保障小学德育教育的教学质量，需要有效提高小学德育教育的重视度，只有社会、学校和教师对小学德育教育进行深切地关注和重视，才能充分发挥和利用多方主体力量提高小学德育教育教学水平和效果。首先，依据小学德育教育管理工作的实际需求投入充足的人力和资金力量，并结合小学德育教育的发展现状制定完善的德育教育相关制度和管理政策，结合有效的物质保障和政策支持， 有助于小学德育教育工作的顺利开展。然后加强师资团队建设，加强培养现任的德育教师专业教学水平和知识能力，尤其需要重视教师德育教育能力的培养和强化，教导德育教师需要及时更新传统的教学模式和教学理念，并投入充足的资金力量，引进专业的德育教师进行教学，有助于保障小学德育教育的教学效果。作为学校应当充分发挥和利用领导者的作用，一方面需要给德育教学工作进行一定的指导，安排各部门之间加强交流和合作，共同营造良好的道德教育校园氛围；另一方面需要提高对小学德育教育的重视度，并定期组织文化节活动等加强传统民族文化的宣传，能够让学生见识到更多优秀的传统民主文化和美德等，从而有效激发学生对德育教育课程相关知识的学习兴趣。
（二）促进小学德育教育教学方法的创新，及时更新单一的考查方式
良好的教学方法和手段能够有效提高小学德育教学质量，同时使用强制性或不合理的教学方法只会引发学生的排斥情绪，无法有效保障小学德育教育课程教学效果。因此，在进行小学德育教学的过程中，首先教师可以和学生进行友好的互动，便于掌握和了解学生的学习情况和身心特征，接着制定适应学生身心特征的教学方法，尤其是小学生比较喜欢玩乐爱闹，一味强制学生进行学习，只会起到事与愿违的教学效果，教师可以实施寓教于乐的教学方法，让学生在玩的过程中学习，能够有效提升学生的学习效率。还可以结合音乐儿歌的教学形式吸引学生的注意力，并合理渗透德育理念，使学生能够在参与教学活动中潜移默化地接受和学习德育知识。
最后根据考试分数作为考查标准存在一定的不妥之处，所以需要加强考查方式的创新，教师应当贴近学生的实际生活，并认真观察学生的道德行为，以及全面掌握学生德育知识的学习情况，依据观察和掌握所得到的详细情况进行分析和评估，需要注意的保障评估工作的公正性和合理性，将得到的考差成绩和评估结论发放给学生，让学生能够清楚知识哪些方面存在不足，从而激励学生努力规范个人道德行为和学习德育知识。
（三）加强与学生家长之间的交流和沟通，充分发挥家庭教育的作用
“家长是孩子的第一任老师”，在学生的学习生涯中，家庭教育所起到的作用非常关键，对学生进行德育教育并不是一件很简单的工作，而是需要学校和家长的通力合作。教师和家长之间应当加强交流与沟通，尤其是现代通信工具的高速发展，便于教师和家长之间的联系，教师可以使用通信工具给家长详细讲解学生在学校时的具体表现和学习情况，家长可以及时掌握学生的具体情况，便于了解学生学习中存在的问题，配合教师辞采取相应的措施进行解决，提高学生的道德教育的重视程度，日常生活中与学生进行谈话和交流，及时了解学生的实际想法，并学会尊重学生。作为教师，应当详细给学生传授相关的德育知识，并做到以身作则，在与学生进行友好互动和交流的同时，也需要对学生进行良好的管理。
结语
随着素质教育的不断和前进，社会各界对新课改背景下素质教育的重视度呈不断提高趋势。虽然在新课改背景下，小学德育教育的重视度得到有效提高，但是在小学德育教育中依旧存在一系列的问题，这些问题的存在非常不利于小学德育教育工作的顺利开展，加上小学生的年龄还小，避免使用采取强制性的教学方法和手段，容易让学生产生消极情绪。因此需要结合实际情况制定相应的解决措施，并依据学生的性格和年龄等特点采取合理的教学方法和手段，全面提升学生的道德素质。
参考文献
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